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[单选题]

以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是()

A.卢梭

B.裴斯泰洛齐

C.蒙台梭利

D.皮亚杰

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第1题
学前儿童社会教育的内在依据是()。

A.社会发展的现实需要

B.儿童社会性发展的规律

C.国家制定的教育方针政策

D.教师的儿童观和教育观

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第2题
"学前儿童的科学"是不同于成人的科学的,前者是以动作逻辑为基础,后者以形式逻辑为
基础。()

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第3题
目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是()。

A.完整语言教育观、行为主义论语言教育观、认知相互作用论语言教育观

B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观

C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观

D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用论语言教育观

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第4题
成人的科学教育和儿童科学教育不同的是,“学前儿童的科学”以动作逻辑为基础,而成人的科学以形式逻辑为基础。()
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第5题
只有树立科学()、()、(),对学前儿童开展适时教育和科学教育,才能把握学前儿童语言发展的关键期。

A.儿童观

B.教育观

C.语言观

D.教师观

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第6题
学前儿童家长教育观念规定着学前儿童家长对子女的教育态度和教育行为,它不包括()。

A.儿童观

B.价值观

C.教育观

D.人才观

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第7题
学习环以()的发生认识论为基础。

A.皮亚杰

B. 加纳

C. 波斯纳

D. 瓦格纳

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第8题
皮亚杰是瑞士儿童心理学家,是发生认识论的创始人。()
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第9题
法国学者根据儿童生理、心理发展的特点,把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,其中第一阶段为()

A.基础学习期

B. 巩固期

C. 努力期

D. 前学习期

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第10题
以下哪项不属于遗传在儿童的发展中的重要作用()?

A.遗传因素为儿童的身心发展提供了物质条件,是儿童发展的生物基础和物质前提

B.遗传素质的成熟程度影响着儿童身心的发展程度

C.遗传素质的差异是构成儿童身心发展差异的重要原因

D.遗传素质为学前儿童个性的发展打下了最初的基础,并为以后的发展产生了深远的影响

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