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[主观题]

内隐学习是指一种无需意志努力的潜意识的学习。这种学习的特点在于人们潜意识地获得某种知识,而且

无需意志努力就可以将这些知识提取出来,并应用于特定任务的操作中。

根据上述定义,下列不属于内隐学习的是:

A.小张在高考(微博)[微博]前做了大量数学习题,因此在数学考试中获得高分

B.小李经常看别人下象棋,时间一长,他也掌握了下象棋的方法

C.儿童无需系统地学习语词和语法规则,不知不觉地就会说母语

D.生长在京剧世家的孩子耳濡目染,很小就会唱京剧

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第1题
内隐学习是指受意识支配、需要付出心理努力并需按照规则做出反应的学习。()
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第2题
不随意注意是指事先没有预定的目的,也无需作任何意志努力,不由自主地对某些事物发生的
注意。又叫无意注意,是注意的一种初级表现形式。

根据上述定义,下列属于不随意注意的是()。

不随意注意是指事先没有预定的目的,也无需作任何意志努力,不由自主地对某些事物发生的注意。又叫无意注意

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第3题
随意后注意是指向一个对象后期所出现的一种特殊形式,有预定目的而不需要一定意志努力的注意。与其对应的有不随意注意和随意注意,不随意注意是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意;随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。下列属于随意后注意的是()。

A.上课时,忽然从教室外闯进来一个人,大家都不约而同地将视线转向他,即不自主地引起了对他的注意

B.上课的时候,由于要实现掌握文化知识的目的,自觉地、自动地集中注意力听老师所讲的内容

C.一群人中注意到一个非常有气质的女孩

D.学钢琴的孩子渐渐的随着水平的提高,体验到了音乐的美感和演奏的成就感,不需要付出努力就可以自然而然地维持对钢琴的注意

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第4题
随意后注意,是指向一个对象后期所出现的一种特殊形式,有预定目的而不需要一定意志努力的注意。与
其对应的有不随意注意和随意注意,不随意注意,是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意;随意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。 下列属于随意后注意的是()。

A.上课时,忽然从教室外闯进来一个人,大家都不约而同地将视线转向他,即不自主地引起了对他的注意

B.上课的时候,由于要实现掌握文化知识的目的,自觉地、自动地集中注意力听老师所讲的内容

C.一群人中注意到一个非常有气质的女孩

D.学钢琴的孩子渐渐地随着水平的提高,体验到了音乐的美感和演奏的成就感,不需要付出努力就可以自然而然地维持对钢琴的注意

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第5题
下列哪些不是认知学派对焦虑症的解释:( )

A.认为人们对事件的认知评价是焦虑症发生的中介

B.应对失败不会加重对情境过度危险的认知评价,加剧焦虑症,形成恶性循环

C.当个体对情境作出危险的过度评价时便会激活体内的边缘系统、交感神经系统、HPA轴等引发焦虑反应产生焦虑症

D.对情境作出过度危险评价来源于个体的童年时代潜意识学习的内隐学习而固着的内隐认知、不合理的信念、错误的思维方法

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第6题
不随意注意是指事先没有预定的目的,也无需作任何意志努力,不由自主地对某些事物发生的注意。又叫
无意注意,是注意的一种初级表现形式。 根据上述定义,下列属于不随意注意的是()。

A.学生在教室里听课,突然从外面进来一个人,这时学生就会中断听讲,将目光投向那个人

B.当首长来的时候,参加阅兵的士兵们都齐刷刷地将头朝向了首长

C.驾车的司机每到一个路口的时候,都会看看左右两边的后视镜

D.2004年雅典奥运会男子跨栏决赛中,所有的亚洲人都关注着中国飞人刘翔的身影

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第7题
潜意识掌握两类程序()

A.来自遗传基因

B.来自持续的思考

C.来自学习

D.来自坚强的意志

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第8题
教学方法可以认为是教师组织学生进行学习活动的动作体系,其中()指的是如教具、学具的使用,动作的示范。

A.引导动作

B.内隐动作

C.外显动作

D.示范动作

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第9题
教学过程中,教学目标和学习的目标是居于支配地位的,教和学的活动首先要确定好准确适度
的目标,使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上,让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感,从而不断构建新的知识结构。

这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是()。

教学过程中,教学目标和学习的目标是居于支配地位的,教和学的活动首先要确定好准确适度的目标,使知识的难

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第10题
从行为主义的角度来看,“认知”这种思维活动又被称为?

A.内隐的行为

B.潜意识

C.外显的行为

D.意识

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