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更多“传统的大学强调研究科学、探讨真理。（)”相关的问题
第1题
现代化大学和传统大学的本质区别是
A.传统大学，注重传授知识;现代化大学，也在强调知识
B.传统大学，注重研究科学;现代化大学，强调传授知识
C.传统大学，注重研究科学;现代化大学，也注重研究科学
D.传统大学，注重传授知识;现代化大学，强调研究科学
第2题
现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学，认为对美学本质问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。其实，美学本质问题不仅是一个细节的分析问题，而且是一个关系到整个人类感情价值的问题。科学面对的是已知、局部和现在的部分；哲学面对的则是未知、整体和未来的部分。人类的感情世界，其中主要是美和艺术的世界，是人类心灵中重要的组成部分。因此要抛弃对于美和艺术的本质的哲学探讨，这是不可能的。 作者的观点认为（）
A.对美学本质问题作哲学上的思辨性探讨意义甚微。
B.对于美学的研究运用心理美学和科学美学的研究方法更为有效。
C.对于美学的研究，不能缺少对美和艺术本质的哲学探讨。
D.对于美学的研究，仁者见仁、智者见智，不应过多评论。
第3题
现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学。心理学美学用科学方
法研究人的审美心理，偏重于主体；科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能，偏重于客体。但不管采用哪种方法，他们都认为对美的本质(美的定义)问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。由此可知（）。
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第4题
社会研究的方法论探讨主要问题有哪些（南京航空航天大学2013年研)？什么是社会研究的方法论？试述它
社会研究的方法论探讨主要问题有哪些(南京航空航天大学2013年研)？什么是社会研究的方法论？试述它所探讨的主要问题(中财2010年研)。
第6题
阅读以下文字。回答 23～25 题：现代西方美学，一反过去传统的哲学方法，而走向心理学美学与科学美学。心理学美学用科学方法研究人的审美心理，偏重于主体；科学美学则用科学方法分析审美对象的结构与功能，偏重于客体。但不管哪种方法，他们都认为对美的本质（美的定义）问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义。瑞恰兹在《意义的意义》一书中，考察了十六种传统美学对于美所作的哲学思考，他认为除了证明美的多义性和歧义性之外，再没有什么了，因而认为传统美学的方法是不科学的，应当抛弃。他采取了语言分析的方法，从美这个词的具体运用中，探讨美的意义。这样，美就不再是一个玄学的幻影，而是一个约定俗成的词。现代西方美学这一股否定美的浪潮，无疑有其时代的背景和世界性的影响。它使本来属于哲学范围的美学，向着科学靠近了一步。对于这一发展的倾向，哈·奥斯本曾经这样加以评价：它那审慎、实证、分析的作风标志着一种更为严密的研究趋势；它不愿作总的概括，却更为重视各门艺术如音乐、绘画、诗、戏剧等等的独特个性。它把兴趣集中在对各门艺术批评所用的概念结构上，分别从逻辑上加以澄清；并把所用的不同的评价标准弄清楚。与此相对照，建立一致性的东西，不是被视为不成熟的，就是被视为是危险的蒙昧主义。这种深入的研究，对于阐明一些特殊的问题，做出了显著的贡献，在分辨真假的争论中，也取得了某些进展。但是，从整个领域来看，它除了分解的方法外，在结论上并没有取得与之相称的结果。美学问题不仅是一个细_节的分析问题，而且是一个关系到整个人类感情价值的问题。对于感情价值，单靠语义和结构的分析，单靠信息和符号，单靠解剖刀，是无济于是的。它归根到底，要在科学的心理学方法之上，诉之于哲学的玄想和沉思，诉之于人类的心灵。人类的心灵，包括已知和未知、局部和整体、现在和未来。科学所面对的，是已知、局部和现在的部分；哲学所面对的，则主要是未知、整体和未来的部分。人类的感情世界，其中主要是美和艺术的世界，是人类心灵中重要的组成部分，因此要抛弃对于美和艺术的本质的哲学探讨，这是不可能的。第 23 题 对第一段内容的理解，正确的一项是（）。
A.现代西方美学认为，传统美学的哲学思考没有意义，方法也不科学
B.心理学美学研究人的审美心理，侧重于对审美对象主题及内容的研究
C.科学美学侧重研究审美客体，即对审美对象的结构与功能进行科学分析
D.用语言分析的方法研究美学就会发现，美并非高不可攀，美是通俗易懂的
第8题
经济的高速发展要求教育的配套发展，而教育的蓬勃发展又可促进经济的发展。国际化教育能够提高劳动
力整体素质，能够促进科学技术创新。教育国际化是发展开放的需要。在经济对外开放的过程中，需要丰富国际知识，提高国际交往能力，以及对国际事务的了解和动态更新，这都要求高校融入世界。中国的大学要进入经济社会发展的大循环，就要适应经济社会的需要，研究世界经济的发展和走向，成为政府的智慧团、思想库。 这段文字意在强调（）
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A.中国高等教育应国际化
B.大学应成为政府的智囊团
C.教育要适应经济发展的需要
D.教育国际化已成为全球趋势
