题目内容
（请给出正确答案）
A.网络能给我们的生活、学习带来很多便利，但也有不少的坏处，我们要自觉管理上网时间
B.学校要举办更多有意义的、同学们感兴趣的课余阅读活动，来丰富同学们的业余生活，培养阅读兴趣
C.老师们要尽量多地布置阅读课外书的作业
D.老师不仅要布置同学们阅读课外书，更重要的是及时组织同学们进行阅读分享，来激发阅读兴趣
答案
ABD
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更多“结合上述材料，我给母校的老师和同学就“如何理性地使用网络和开…”相关的问题
A.能作为校友代表在这里发言，我真的很激动，刚才王校长对我的表扬，我受之有愧，今后我一定加倍努力，再创辉煌，为敝校争光添彩
B.刚才我经过学校教学楼，看到教学楼前的电子屏幕上杰出校友的名字，我也忝列其中，真是愧不敢当，我一定不会辜负学校领导和老师的希望，再接再厉，争取更好的成绩
C.今天来了这么多杰出的校友，我一走进会场就觉得蓬荜生辉，能在这样特殊的场合讲话，我真的感到荣幸之至，这里首先让我祝愿我们的学校百岁华诞，生日快乐
D.时间过得真快，如白驹过隙，一晃就是二十年。如今荣归母校，故地重游，我由衷地为同学们取得的成绩、为学校取得的成就而骄傲
为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬。这种积极的评价果然有效。他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色，在班级网页上展示，结果被同们热烈“点赞”：他绘画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板同学们开始对他另眼相看，他也找回些自信。
在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛弃”的班级活动，先在班千部中讨论了与王晓交友的行动计划。班千部动起来了，更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了，他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体，成为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号。
问题：材料中这位老师贯彻了哪些德育原则？请结合材料加以分析。
阅读材料，回答问题。
材料1：
英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待学生的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学：并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。
材料2：
据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是给大家讲故事。他说，英国著名前首相丘吉尔，每天都工作到凌晨两三点钟才就寝，并说：“我的确有一半是在汽车上睡的。”教师说：“我看，有的同学的确有一半是在课堂上睡的。”又说：“丘吉尔被人称为一只勇猛的狮子。我看现在在课堂上睡觉的同学，今后也可能成为一只勇猛的狮子。”这位教师幽默的语言使得大家包括那位打瞌睡的学生都笑了起来，教学在轻松的气氛下继续进行下去。
问题：
请从教师职业理念角度分析上述两位老师的行为。
下面是李老师的教育日志：下午的点心是每人一块蛋糕、一杯牛奶，孩子们像往常一样静静品尝着自己的那一份。发完后，我发现袋子里还有一块蛋糕，就随手给了旁边的莉莉，可没想到我着了无心之举却引起了一场“风波”，莉莉脸上露出了得意的笑容，举起了那块蛋糕，在小朋友面前炫耀起来：“这是李老师多给我吃的。”其他孩子有的向她投去了羡幕的眼神，向我桌上投来搜寻的眼神。孩子们接着纷纷议论起来，有的一本正经地说：“她小，所以李老师才给她吃的呢！”有的愤愤不平地说：“李老师一定是喜欢莉莉。”
这时，我才意识到事情的“严重”性。我的举动欠考虑，冷落了其他小朋友，我马上进行补救。”今天多的—块蛋糕老师给了莉莉，以后多下来的点心，老师会发给别的小朋友，大家轮流吃，你们说好吗？”孩子们脸上的复杂表情马上都消失了，大声喊道：“好“。
问题，请结合材料，从教师职业道德的角度评析李老师的教育行为
根据所给的案例材料，运用本课程所学理论进行分析论证。
要联系实际，说明自己的观点和认识，理论运用要恰当，逻辑阐述要清楚、观点陈述要明
确。
字数不少于300字.
(美国孩子的假期作业》
【案例描述】
这是一位到美国照看孙侄女香香的老人写下的一段文字.
我在美国时，在侄女家生活了一段时间。侄孙女香香7岁，正上小学二年级.
因为，侄女和侄女婿工作很忙，所以，请我当了香香的临时监护人。上学时，准时将她进上
校车;下学时，准时到别墅前的路口等校车来接她回家.
那天下午3点丰，香香从校车下来，一蹦一跳地向我跑来，说：“放假了，放假了!明天，就可以睡个懒觉了!"
我问：“老师给你们留假期作业丁吗？"
“留了。”香香说，“就留了一道题!”
“一个假期，怎么就留一道题呢？"
香香说：.您别小瞧这一道题，真还不好做呢!要知道，这道 并不是一次就能做完的!”
我带着香香一边回别墅，一边又问：“你们的假期作业，究竟是一道什么样的题啊？"
香香这样说：“现在还不便透露。晚饭后，我会在全家人面前，正式宜布的!"
晚饭后，香香一本正经地说：“爸爸、妈妈，还有我的临时监护人，大家都听好丁!下面，我正式宣布假期作业。为什么要当着全家人的面宣布呢？因为，我的很期作业的完成情况，要接受大家的评列。每天都要有家人的评语.”香香说着，从背包里拿出一块薪新的抹布给大家看，
“这是老师刚发给我们的抹布，每位同学一块.假期作业题就是假期里，用好你手中的抹布!
当然了，关于抹布的功能，连智障儿童都知道。关健是，要看我们各自的发挥了!到时，还请家人多多指导!"
学校布置的这道假期作业题，很新颖，很有意义，很有创意.我们都情不自禁地鼓起掌来.
放很后的第一天上午，香香首先将自己房间的东西收拾摆放得整整齐齐，又用抹布擦拭得干干净净。下午，香香把我拉到她的房间，让我检查她第一天的“假期作业”做得是否合格？我环视一番摆放整齐的东西，又用手指抹抹书桌、窗台、玩具，铮明瓦净，一尘不染。顺手便在她假期作业第一天的评语栏内写下“Excellent(优秀)”一词.
第二天，香香将中厅的家具、地板认认真真地擦拭了一遍.我又在评语栏中写下“Excellent”一词。
第三天，香香对我说“今天，我本打算用抹布擦拭爸爸妈妈和老姑夫的房间，但一想，干家务应该人人动手，所以，你们的房间就留给各自收拾擦拭了!真是对不起!今天，我休息.明天，我收拾擦抹厨房……”
寒假三个星期，香香共得了14个“优秀”。另外7天，是她的休息日.
开学那天，我作为香香的监护人，到校参加了他们的班务会。老师让每个孩子将各自用过的抹布平展着放于桌前，让大家参观，尔后发表各自的感想。老师先说，从抹布磨拐的情况可以看出，在这个不平凡的假期里，每位同学都抹去了许多许多的灰尘.一位家长接着说，抹布不但培养了孩子们热爱劳动的是德，还培养了孩子们爱干净，创造美好生活环境的好习惯.香香快乐地说，我建议，开学后我们依然要继续用好手中的抹布!
掌声响起.
最后，大人与孩子们一起，欢乐地高唱了儿歌《你来到地球上是要劳动的》：“孩子，孩子，你要努力，再努力!因为，上帝没有给你安排多少，长辈们也无法代替你的未来.你，就是你自己!你来，地球上是要劳动的!.
看了《美国小朋友的假期作业》，你有什么感想？请运用相关的教育理论(如：“四个学会”,目标、德育理论或教育评价理论等)对本案例进行分析。
[案例材料]
让全班学生下跪的丑剧为何一再上演
某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。这位 20 岁不到的班主任面对采访还振振有词"我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们"记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸再打我告你们!但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？一日为师终生为父，打也白打。后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。
如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。我们俗语所说"不打不成器"，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？
近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根源就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。
A.小张老师开车前往学校，看见本院同事李老师在前面等校车，就停车请李老师坐自己的车到学校
B.李三收到大学同学张某的结婚请柬，遂亲自送给了张某2800元的红包
C.小李夫妇夏天要去国外旅游三天，遂将家里养的小狗旺旺委托给邻居李大叔看管
D.小李约定晚上六点在江南大酒店请同学小王等五人吃饭，但直到酒店关门小李都没有来
阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则？
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学蛮有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。
A.多与老师同学沟通，多参加集体活动
B.与异性同学交往要隐蔽，避免被人发现
C.不用理会别人的看法，拒绝一切干扰
D.拒绝与异性同学交往，增强防范意识
1. 请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？
2. 依据案例说明教师应具备哪些师德？
小强的母亲是家庭妇女，每天开车接送小强上下学，由于小强是二胎(有一个姐姐)，家里一直希望把唯一的儿子培养出来，将来经营家族的大产业。母亲几乎把全部精力和爱心都倾注到小强身上，上初中更是托关系进入当地最好的一所中学，但没想到，小强这么不争气，学习实在吃力，而且屡屡违反课堂纪律，老师多次请家长。母亲觉得很没面子，回来就训斥小强，母子二人竟由争吵到动手厮打起来，他们母子已经有三个多月互不说话了。
小强自己也想把学习搞上去，无奈自己的基础太差，怎么学也赶不上别的同学，这个学校又是全市重点，学生间的竞争很激烈，对学习差、纪律松散的学生，同学包括老师都排斥，老师找小强谈话时就曾建议小强转学。有的同学背后说小强是“弱智”，还有的同学到老师处告状，认为小强上课影响了他们学习。小强自己也认为，管住自己并且把学习搞好“比登天还难”。比如上课时，小强总想认真听讲，但不知怎的，就开始说话做小动作，控制不住自己。每天回家都下决心，刻苦学习提高成绩，但就是上课听不懂，作业总出错，现在是同学不愿和小强玩，母亲和小强不说话，小强自己懊恼生气，也不写作业，混一天算一天。
1.通过材料描述，小强存在的发展问题有()。
A.学习困难
B.自我评价低
C.厌学
D.品行问题
2.通过材料分析，小强父母的主要问题有()。
A.期望过低
B.期望过高
C.缺少学习方法、学习兴趣和习惯的培养
D.放任不管
3.通过材料分析，小强老师的主要问题有()。
A.期望过高
B.惩罚过度，缺乏对学生的尊重
C.缺乏和小强及父母的深层次沟通
D.没有营造良好的班级环境和氛围
4.针对小强的问题，小强的父母应该()。
A.加强与小强的沟通，倾听小强内心的声音
B.正视小强学习能力，调整对小强的期望
C.捕捉小强的进步，经常给予表扬和强化
D.引导小强多学习身边亲戚与邻居的同龄孩子
5.针对小强的问题，小强的老师应该()。
A.强调学习的竞争性，促进其学习动力的提升
B.转变小强的社会角色，如让小强担任一定的班级管理职务
C.提供小强体会成功的机会，激发成就动机
D.订立合同契约，约束小强课堂的违纪行为
E.把原来基础差，进步较快的学生作为小强的榜样
F.指导积极归因，指导小强把学习失败的原因归于外部，而非自身
