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[主观题]

在法国的中学课程改革的过程中,主张“以拉丁语、希腊语为核心的文字文学教育应作为法国文化教育的

基础与核心,而中等教育是传播这种文化传统精髓的最好场所”的人物是

A.贝哈赫

B.让.泽

C.费里

D.罗宾斯

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第1题
1919年法国一些进步的社会人士和教师组成了“新大学同志会”,他们在批判双轨制教育的斗争中提出了建立()的主张,认为这是“属于所有人并且为了所有人的共同的学校”,以实现教育的民主化。

A.现代中学

B.文科中学

C.统一学校

D.实科中学

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第2题
经验课程的特点不包括()。

A.强调知识的逻辑

B.以学生学习的兴趣为出发点

C.突破“知识中心”和学科逻辑

D.主张“从做中学”

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第3题
在一个“某中学课程整体改革的实验研究”的课题研究中,需要控制的因素有()

A.课程的理论基础

B.课程目标

C.课程内容

D.课程组织形式

E.幼儿行为

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第4题
强调“法国今后仍然坚持中央集权制的课程管理体制,课程大纲以《政府公报》的形式颁布,各地必须认真
实施”、“课程编制应以学生为中心,使全体学生具备较高的素质”、“对学科体系进行综合改革,既有从小学到高中课程融为一体的纵向综合改革,也有各科知识融会贯通的横向综合改革”的是

A.《郎之万——瓦隆教育改革方案》

B.《富尔法案》

C.《哈比改革》

D.《课程宪章》

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第5题
下列各项,属于中学职业技术教育课程改革特点的是()。

A.渗透性

B.发展性

C.综合性

D.主动性

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第6题
意大利的课程改革秉承一种注重能力的纵向课程理念,试图打破过去小学与中学课程的明显分界。()
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第7题
前苏联1931年9月5日颁布一个重要的教育改革决定是()

A.“关于教学大纲的决定”

B.“关于课程改革的决定”

C.“关于中学和小学的决定”

D.“关于学制改革的决定”

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第8题
在基础教育课程改革过程中,许多国家开设了综合理科课程,其培养目标主要是从知识和()两个维度加以考虑的。
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第9题
1975年,法国议会通过了《法国学校体制现代化建议》,此次改革完成了义务教育由双轨制向单轨制过渡的决定性一步,提高了民主化程度,促进了整个国民教育的发展。该法案又称作( )。

A.《哈比改革》

B.《富尔法案》

C.《课程宪章》

D.《教育改革法》

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第10题
下列表述是拉夏洛泰的主张的是A.倡导无神论B.国家主义教育的目标是培养合法的法国国民C.教育能启

下列表述是拉夏洛泰的主张的是

A.倡导无神论

B.国家主义教育的目标是培养合法的法国国民

C.教育能启发人的理性

D.教育的作用是弃恶扬善

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