实现政校分离和企校分离是教育事业管理改革的基本要求。下列与该要求相悖的做法是()。A.将所有高
实现政校分离和企校分离是教育事业管理改革的基本要求。下列与该要求相悖的做法是()。
A.将所有高等院校都归相应部委管理
B.逐步将各单位附属的普通中小学与原单位剥离
C.高校所办企业与所属高校脱钩
D.义务教育阶段取消学校的重点与非重点划分,学生均就近入学
实现政校分离和企校分离是教育事业管理改革的基本要求。下列与该要求相悖的做法是()。
A.将所有高等院校都归相应部委管理
B.逐步将各单位附属的普通中小学与原单位剥离
C.高校所办企业与所属高校脱钩
D.义务教育阶段取消学校的重点与非重点划分,学生均就近入学
A.加强中小学思政课建设
B.推进家校社协同育人
C.提高信息化应用水平
D.深化基础教育综合改革
阅读材料,思考:转型期,我国政府要实现行政理念的何种转变?如何实现行政理念的转变?
九十年代中期以来,我国地方教育行政部门权力不断扩展,致使乡镇学校、城市小学、初中的办学自主权受到挤压,学校的财务权、人事权、内部事务管理等权力被地方有关行政部门干预过多。这种政校关系是计划经济体制的必然产物。
突出的表现是政府力量强,学校力量弱;政府是领导者,学校是被领导者;政府是人财物等教育资源的拥有者和支配者,学校只是使用者和看护者。在这种关系中,政府是主动的,学校是被动的。在这种体制内,一所学校很可能造就一名“看守”校长、形成一群“传道”教师、培养一代“听话”学生,“千校一面”就是这种状况的真实写照。针对此情况,山东省潍坊市教育局进行了一系列简政放权的改革。把学校的权力,包括高中自主招生权、中层干部和教职工的聘用权、学校经费的使用权、教职工的收入分配和考核的权力等还给学校。
A.降低企业与求职者双方搜寻与交易成本,一稿就业质量和岗位匹配度。
B. 使专业设置切合产业发展趋势,使职业教育专业结构与产业结构形成耦合效应。
C. 强化校企技术交流,为其教学科研活动提供参考实现共赢。
D. 一方面为学生提供良好学习、实训的场所提高实践操作能力
A.大班额 委任制
B.脏乱差 县管校聘
C.上学难 委任制
D.大班额 县管校聘
A.公益政事分开、事企分开、管办分离
B.公务政事分开、政企分开、管办分离
C.事业政务分开、事企分开、管办分离
D.公益政务分开、政企分开、管办分离
A.各民族创业扶持和毕业生就业政策
B.各民族创业扶持
C.毕业生就业政策
D.人才选拔政策
A.高压车辆维修工位应该是干燥、明亮的
B.拆装高电压系统部件前,必须先执行高电压断电操作
C.整车进入烤漆房进行烤漆作业时,需要将动力电池包与整车分离
D.进行车身钣金校正和焊接等作业时,不需要将动力电池包与整车分离