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第6题
从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。（)
从教育目的到培养目标到教学目标到课程目标，目标的概括性程度越来越低，具体性越来越高。()
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第7题
教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、学期计划、月(周)计划、()计划四种类型
教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、学期计划、月（周)计划、（)计划四种类型
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第9题
对高结构幼儿园教育活动进行评价时（)。
A.活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
B.活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
C.教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
D.活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
