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[单选题]

科尔伯格用()来研究儿童道德判断能力,提出儿童道德认知是经过三水平六阶段。

A.道德两难故事法

B.三山实验

C.双生子爬梯实验

D.期望实验

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第1题
在“道德认知发展”理论中,科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是()。

A.了解儿童的道德发展阶段

B.引起儿童真正的道德冲突

C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式

D.记诵道德条例

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第2题
由皮亚杰和科尔伯格的道德认知发展模式可知,培养个体的道德认知能力,包括道德________能力、道
德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。

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第3题
根据科尔伯格道德发展阶段理论,通过“做个好人”寻求认可的儿童属于前习俗水()
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第4题
科尔伯格研究道德认知的方法是______。

A.对偶故事

B.两难故事

C.陌生情境

D.研究者评定

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第5题
柯尔伯格用对偶故事研究儿童道德认识的发展。()
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第6题
用“道德两难法”研究儿童道德发展阶段的是()。

A.埃里克森

B.柯尔伯格

C.皮亚杰

D.班杜拉

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第7题
科尔伯格(L.Kohlberg)将人的道德发展过程分为______、______和______三个水平。

科尔伯格(L.Kohlberg)将人的道德发展过程分为______、______和______三个水平。

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第8题
在科尔伯格看来,决定道德行为的最根本因素是()。

A.道德思维

B.道德认知

C.道德判断

D.道德行为

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第9题
在科尔伯格看来,德育的中心决不是背记道德条例或强迫纪律,而是()。
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第10题
美国心理学家科尔伯格提出,道德实践可以有两条途径,一个是建“公正团体”,重新组织学校环境,另一个是运用()。
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第11题
在社会化的相关理论中,科尔伯格认为道德发展分为()

A.两种水平四个阶段

B.三种水平六个阶段

C.四种水平八个阶段

D.五种水平十个阶段

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