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[主观题]

由皮亚杰和科尔伯格的道德认知发展模式可知，培养个体的道德认知能力，包括道德________能力、道

德判断能力、道德选择能力是道德教育的任务。

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第1题

认知性道德发展模式就是由皮亚杰与科尔伯格等人创建,其中皮亚杰的贡献就是()。

A.理论建设

B.德育模式

C.理论与模式相结合

D.实践操作模式

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第2题

（)提出了道德发展的三水平理论。

A.沃尔特斯

B.皮亚杰

C.科尔伯格

D.弗洛伊德

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第3题

美国心理学家科尔伯格继承和发展了皮亚杰的儿童道德发展理论，运用（）对儿童的道德判断发展问题进行了研究

A.道德两难故事法

B.对偶故事法

C.观察学习法

D.实验研究法

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第4题

运用对偶故事法研究儿童道德发展的心理学家是（）。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.埃里克森

D.科尔伯格

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第5题

科尔伯格采用（）对儿童道德认知发展进行研究。

A.对偶故事法

B.临床法

C.道德两难故事法

D.观察法

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第6题

认知发育理论的代表人物。

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.埃里克森

D.科尔伯格

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第7题

科尔伯格及其团队在运用道德两难故事促进学生道德判断发展的实践中，研发了一系列围绕道德两难故事的提问和追问策略。其中，引发学生内部道德认知发展冲突的关键策略是（）。

A.突出道德争端的提问

B.突出相邻阶段论证的提问

C.争端间追问

D.普遍后果追问

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第8题

根据科尔伯格的道德认知发展理论，某个体着眼于社会的希望与要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统和秩序。它属于道德发展的（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.遵从权威和维护社会秩序阶段

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第9题

在“道德认知发展”理论中，科尔伯格提出了与传统德育不同的三大原则。它们是（）。

A.了解儿童的道德发展阶段

B.引起儿童真正的道德冲突

C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式

D.记诵道德条例

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第10题

发展就是个体与环境不断的相互作用的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。这种观点是由（）提出的。

A.皮亚杰

B.洛克

C.威尔逊

D.科尔伯格

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