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[单选题]

“只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵说来、最美的音乐也毫无意义”说明()。

A.人的感觉能力决定认识的产生和发展

B.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果

C.人的认识能力是由人的生理结构决定的

D.事物因人的感觉而存在

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B、人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果

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第1题
“只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵来说,再好的音乐也无济于事。”这说明()。A.人的

“只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵来说,再好的音乐也无济于事。”这说明()。

A.人的认识是主体与客体相互作用的结果与过程

B.人的感觉能力决定认识的产生和发展

C.人的认识能力是因人的生理结构决定的

D.事物因人的感觉而存在

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第2题
只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义,这说明:A.人的认识

只有音乐才能激起人的音乐感,对于没有音乐感的耳朵来说,最美的音乐也毫无意义,这说明:

A.人的认识是主体与客体相互作用的过程和结果

B.人的感觉能力决定认识的产生和发展

C.人的认识能力是由人的生理结构决定的

D.事物因人的感觉而存在

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第3题
马克思说:“从主体方面来看:只有音乐才能激起人的音乐感。”马克思告诉我们()。

A.审美主体不可能离开审美对象而孤立存在

B.主体的审美感觉与审美能力是在与对象的人化关系中产生出来的

C.人的主观感觉是长期实践活动的历史产物

D.人的主观感觉是从全部人类不断发展的实践中发展丰富起来的

E.美学是一种高级的人生境界

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第4题
“对于没有音乐感的耳朵,再美的音乐也毫无意义”,这说明美感的存在以人的审美能力的存在为前提。()
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第5题
对于没有音乐感的耳朵来说,再美的音乐也没有意义,说明审美主体需要一定的条件才能发生审美活动
。()

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第6题
象征派诗歌的韵律、节奏与形式都比较严整,追求音乐感,比较接近格律诗。()

象征派诗歌的韵律、节奏与形式都比较严整,追求音乐感,比较接近格律诗。()

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第7题

学前音乐教育的终极目标是()。

A.音乐感的发展

B.学习能力的发展

C.全面发展

D.音乐知识括能的发展

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第8题
儿歌与儿童诗的相同点是()。

A.讲究押韵

B.注重语言上的音乐感

C.注重情绪上的节奏感

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第9题
奥尔夫体系的教学方法是()

A.体态律动教学法

B.儿童自然发展法

C.综合音乐感教学法

D.引导创作法

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第10题
关于《雨巷》这首诗,下列说法错误的是()。

A.《雨巷》具有很强的音乐感

B.《雨巷》选取的意象很美

C.《雨巷》能够在情绪上感染读者

D.《雨巷》是一首热闹的直抒胸臆的诗歌

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第11题
:一切伟大艺术的创作都是因为有了音乐感,才有了灵魂。从旋律自身产生诗歌,并且不断地重新产生诗歌,旋律“在自己周围喷洒如画的焰火,绚丽多彩、瞬息万变、惊涛骇浪”。特别是其中音乐的力量,让身心得到净化,排除掉庸俗的和悲观的毒素,突破个体化原则,实现一种崇高的美。以下说法正确的是()。

A.音乐感是艺术创作的灵魂

B.诗歌的旋律是一样的

C.音乐的力量取决于旋律

D.身心得到净化即实现崇高

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