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第2题
环境教育是以人类与环境的关系为核心，以解决环境问题和实现可持续发展为目的，以提高人们的环境意识和有效参与能力、普及环境保护知识与技能、培养环境保护人才为任务，以教育为手段而展开的一种社会实践活动。根据上述定义，下列教学内容最符合环境教育的是：（）
A.倡导遵守保护环境的行为规范
B.讲授与环境有关的自然科学知识
C.讲授改造自然环境的理论与方法
D.提倡从环境中获取满足人类需求的资源
第4题
下面关于生态设计的表述，正确的是( )。
A.也称绿色设计、生命周期设计或环境设计，是20世纪90年代开始勃兴的一种新的设计方式
B.在生态技术发展过程中成长起来的，以使用再生材料、减少材料消耗为目的，将设计介入产品构想、设计、制造、使用及废物利用的全过程
C.将环境因素纳入设计之中，从而帮助确定设计的决策方向
D.从保护环境角度考虑，减少资源消耗、实现可持续发展战略
E.从商业角度考虑，降低成本，减少潜在的责任风险，以提高竞争能力
第7题
绿色壁垒是指在国际贸易颌域，一些发达国家及其政府凭借其科技优势，以保护环境和人类健康为目的，
通过立法，制定繁杂的环保公约、法律、法规和标准、标志等形式对国外商品进行的准人限制。根据上述定义，下列不涉及绿色壁垒的是：
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A.进口国政府强制要求进口商品或企业必须有绿色标签或IS014000认证
B.加拿大某电子公司要求中国出口到加拿大彩电的企业支付某项功能的技术专利费
C.1994年美国环保署规定，进口汽油中硫j笨等有害物质必须低于有关标准，否则禁止进口
D.荷兰政府规定啤酒饮料一律采用可以回收利用的包装容器
第8题
可持续发展内涵的三大特征是以()为前提，()为基础，()为目的。
A.保护环境 经济增长 改善和提高生活质量
B.经济增长 改善和提高生活质量 保护环境
C.保护环境 改善和提高生活质量 经济增长
D.经济增长 保护自然 改善和提高生活质量
第9题
西汉的主父偃曾建议皇帝：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，彼人人喜得所愿；上以施德，必稍自弱矣。”这表明他提出此建议的真实目的是（）
A.主张推行分封制
B.缓和皇帝与诸侯王的矛盾
C.剥夺诸侯王的直属领地
D.施恩于诸侯子弟收买人心
第11题
科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主、，离开了发展这个主、就没有意义了。这告诉我们，树立和落实科学发展观，必须始终坚持()。
A.以经济建设为中心
B. 以保护环境为中心
C. 以调整结构为重点
D. 以节约资源为重点
