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[主观题]

根据现象间相关关系一定数量的实际对应资料编制成的统计表,叫______。

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第1题
配合一元线性回归方程须具备下列前提条件()

A.现象间确实存在数量上的相互依存关系

B.现象间的关系是直线关系,这种直线关系可用散点图来表示

C.具备一组自变量与因变量的对应资料,且能明确哪个是自变量,哪个是因变量

D.两个变量之间不是对等关系

E.自变量是随机的,因变量是给定的值

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第2题
根据资料,分析现象之间是否存在相关关系,其表现形式或类型如何,并对具有相关关系的现象之间数
量变化的议案关系进行测定,即建立一个相关的数学表达式,称为(),并据以进行估计和预测。这种分析方法,通常又称为()。

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第3题
确定直线回归方程必须满足的条件是( )。

A.现象间确实存在数量上的相互依存关系

B.相关系数r必须等于1

C.y与x必须同方向变化

D.现象间存在着较密切的直线相关关系

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第4题
若直线回归系数的假设检验结果P<0.05,则可认为两变量间()。

A.有密切的关系

B.有一定的因果关系

C.相关关系密切

D.存在数量依存关系

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第5题
以样本的实际资料为依据,计算一定的样本指标,并用以对总体做出数量上的估计和判断的方法是()。

A.预测分析

B.综合评价分析

C.抽样分析

D.相关分析

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第6题
()是对有相关关系的现象,根据关系的形态选一合适的数学模型用来近似地表达变量间平均变化关系。

A.量化分析

B.回归分析

C.相关分析

D.因果分析

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第7题
回归分析是对有相关关系的变量,根据()找出合适的数学表达式,来近似地表达变量间的平均变化关系。

A调查数据

B调查资料

C大量资料

D统计资料

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第8题
根据历史资料以及成本与影响因素之间的数量关系来预测项目成本的方法属于()。

A.定性预测

B.定量预测

C.因果预测

D.相关预测

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第9题
以下教育建议不属于发展幼儿感知和理解数、量及数量关系的是()。

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点与规律,并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活,指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境,引导幼儿理解数概念

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第10题

下列关于设计调查问题的描述正确的是()。

A.只选择那些与所调查资料直接相关的问题

B.把问题按照一定的逻辑顺序排列

C.根据有关的资料和先前的经验检测所设计的间题

D.对少量的被访谈者做一个先导性的试验访谈

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