题目内容
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[主观题]
秋天，很多树都落叶了,你认为下面那种处理落叶的方式是最环保的？A堆在一起烧掉B把它们与其他
秋天，很多树都落叶了,你认为下面那种处理落叶的方式是最环保的？
A堆在一起烧掉
B把它们与其他垃圾混在一起扔掉
C收集起来用做堆肥的原料
D倒进河沟里扔掉
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秋天，很多树都落叶了,你认为下面那种处理落叶的方式是最环保的？
A堆在一起烧掉
B把它们与其他垃圾混在一起扔掉
C收集起来用做堆肥的原料
D倒进河沟里扔掉
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秋天落叶纷纷，仔细观察地面的落叶我们可以看到，落叶往往是正面朝下，背面朝上，这主要是因为()。
A．树叶中的水分主要集中在树叶的正面，再加上露水的压力，造成正面比背面重
B．树叶的背面的水分蒸发得多，背面比正面干枯得快，背面轻
C．树叶的正面细胞排列整齐而且很密，包含很多叶绿体，而背面叶绿体少而且排列疏松，背面比正面轻
D．树叶的结构是中间凹，两边翘，在下落时这种原因容易造成正面在下，背面在上
窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段： 老师在屏幕上打出了课文的第一句话：“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上落下来。…‘请同学们认真地看这一句话，”窦老师提示道：“这句话中有一个词语很有趣，请大家找一找!”片刻．学生找到了“一片片”这个词。窦老师先请学生读一读这个词，然后在黑板上画了一片树叶。问大家：“这就是‘一片片’的树叶吗？”学生回答说：“不是。”窦老师转身又在黑板上画了一片树叶．问大家：“那么是两片喽？”“不是两片，‘一片片’是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!”学生回答。“那应该怎样读这个词？”窦老师问。于是，学生轻轻地读起来“秋天到了，天气凉了，一片片的树叶……”“要读出你的体会，要读出你的理解!”窦老师启发着。 一会儿。窦老师请学生起来读这一句话。生l：(读得很流利，但不够有感情)师：这是你的感受，很好!(又请一位学生来读)生2：(读得很有感情，在读“落”和“一片片”的时候放慢了速度，加重了语气)师：(肯定了学生对课文的理解，随后，问大家)你们想想，树叶是怎样往下落的？生3：慢慢地、一片一片地往下落。(边说边加上优美舒展的动作)师：这落叶多美啊!飘飘洒洒…… 生4：(不由自主地接了上去)随风舞动……师：很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)师：还有想说的吗？生5：树叶慢慢地飘落下来…… 师：(边说边做动作)就这样，落叶像小蝴蝶、像小蜻蜓，多快乐啊!大家快读啊，现在，你就是小蝴蝶、小蜻蜓，轻轻地落下来了…… 问题：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。
A.情绪具有相通性和感染性
B.情绪与个人的态度紧密相连
C.情绪影响人们的行为和生活
D.情境不同，产生的情绪也不同
A.①凉爽而惬意②细腻而轻柔③慈祥而温厚④迅疾而猛烈
B.春天的雨，，给校园披上了美丽的衣裳;夏天的雷，，为生命敲响激烈的战鼓;秋天的风，，为落叶送去温馨的问候;冬天的雪，，为庄稼带来多情的呵护
C.A④①②③B②③④①C④③①②D②④①③
A.《雪梅》中运用拟人手法写梅与雪相互竞争，都认为自己最具早春特色
B.一道残阳铺水中这句话中的铺字写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉
C.《暮江吟》描绘了秋天午后的江上美景，表达了诗人对大自然的喜爱之情
D.一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。这一句写出了爬山虎的动态美
A.儿子双腿瘫痪后，母亲也心灰意冷，没有心思打理这些花草了
B.从侍弄一词可以看出母亲爱花，对花呵护备至；但我双腿瘫痪后，母亲把一切精力和心思都花在我身上，顾不上养花，只能任其自生自灭
C.作者双腿瘫痪后，看着北飞的大雁会悲伤自己行动不得自由，听着李谷一甜美的歌声会感伤自己的命运凄苦，母亲怕儿子看到花开得灿烂会触景伤情，所以就不管它们了
A.寒城一以眺，平楚正苍然
B.草低金城雾，木下玉门风
C.长风吹白茅，野火烧枯桑
D.待到重阳日，还来就菊花
