题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教育行政信息具有以下特征（)。

A.客观性、服务性、综合性、可理解性、发展性

B.广泛性、服务性、客观性、可变性、可理解性

C.广泛性、综合性、客观性、可变性、可理解性

D.服务性、可理解性、发展性、广泛性、客观性

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第1题

信息具有以下哪些特征（)。

A.客观真实

B.可传递、可共享

C.可加工和处理

D.不随时间的延续而改变

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第2题

网络个性化信息具有以下特征（）。

A.差异性

B.易变性

C.动态性

D.标准性

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第3题

教育信息传播具有以下特征：教育信息接受者的特定性、教育信息传播者的导控性、教育信息传播内容的科学性、教育信息传播内容的系统性、教育信息传播效果的确定性。（）

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第4题

（)是客观世界在人们头脑中的反映，是客观事物的表征。

A.信息

B.数据

C.特征

D.代码

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第5题

日本现代国家教育行政制度的特征、形成、发展。

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第6题

“更注重情感的主动沟通与交流，更注重安全经验和安全信息的主动分享”，这一特征属于以下哪一安全文化阶段所具有？()

A.团队互助阶段

B.员工参与阶段

C.主动管理阶段

D.持续改进阶段

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第7题

客户资信调查在西方国家被解释为：收集被调查方（)信息，客观反映被调查方信用特征的活动。

A.声望状况

B.资质特点

C.信用要素

D.资产特点

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第8题

统计学的研究对象是（)。

A.统计调查活动的规律和方法

B.社会经济现象的数量方面

C.具有某一共同特征的客观事物总体的数量方面

D.客观现象的内在结构

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第9题

文字概率相对于数字概率具有模糊性、非概率运算性和语义特性等特征。数字概率是一种更精准的风险表

达方式，在风险沟通时人们对其能比较客观地传递、解释和利用。文字概率和数字概率在进化历史上出现时间不同，隶属的发展领域(语言和数学)也不同，所以其特征上的差异可能不止于以上所述。例如文字概率的非概率运算性表明，人们传达或接受文字概率表征的信息时不会按照概率规则进行审慎地运算，文字概率更多地引发直觉式思考，数字概率更多地引发分析式思考。对这段文字概括最恰当的一项是：

A.文字概率与数字概率不同

B.数字概率其实优于文字概率

C.文字概率与数字概率分属不同领域

D.数字概率与文字概率的思考方式木同

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第10题

数据模型是对现实世界数据特征的抽象，从现实世界的事物客观特性到计算机里的具体表示将经历现实世界、信息世界和机器世界3个数据领域。（)

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第11题

任何政策都是根据客观形势制定的，客观形势是变化的，这就决定了政策具有变通性。而且很多政策带有

试行性，改革本身的内容不可能无遗漏地反映客观规律发展的一切环节，随着人们认识的深化，就会发现政策有不完善的地方，需要修改补充，进行变通。这段话支持了一个论点，即()。

A．客观形势的变化决定了政策的变化