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[主观题]

积极强化:在积极行为发生后,管理者立即用物质或精神的鼓励来肯定这种行为。根据上述定义,下列属于

“积极强化”的是()。

A.某公司规定,迟到一次罚款60元,以此激励员工按时上班

B.小李一时失手丢了一笔业务,上司不但没有怪罪反而鼓励他继续努力

C.小刘工作非常出色,老总决定给他加薪,以资鼓励

D.小张为公司创造了巨额利润,主管以锻炼他的名义将其调到其他部门

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第1题
在冲突发生后,管理者可以召集冲突的双方,通过开会等方式,让双方开诚布公地交流,积极倾听并理解
对方的差异,解决冲突的方法是()。

a. 合作

b. 妥协

c. 强制解决

d. 树立更高目标

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第2题
表扬、奖赏、增加工资、奖金及奖品、分配有意义的工作等行为在强化理论中属于()。A.积极强化B.消极强

表扬、奖赏、增加工资、奖金及奖品、分配有意义的工作等行为在强化理论中属于()。

A.积极强化

B.消极强化

C.惩罚

D.自然消退

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第3题
班杜拉认为只有积极行为,例如优点、勇气和乐观,能够在儿童观察父母或其他榜样的行为时得到强化。()
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第4题
在课堂纪律管理中运用表扬应注意:表扬的应该是具体的课堂行为,表扬应让学生产生积极的纪律体验,表扬应及时,对学生的课堂行为应给予及时正强化。()
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第5题
积极强化使积极行为得到加强,消极强化使消极行为得到加强.()

积极强化使积极行为得到加强,消极强化使消极行为得到加强.()

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第6题
从情境中撤去电击、惩罚等消极刺激,使某种积极行为得以加强是一种积极强化。()
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第7题
西方管理心理学根据性格的结构和管理者的行为,将管理人员的性格分成积极刚勇型,消极怯懦型和折衷型三种类型。()
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第8题
操作条件反射中把行为结果导致了积极的刺激减少,从而使行为反应逐渐减弱称为()

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

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第9题
斯金纳认为,儿童的操作行为是一步一步积累起来的。一个好的行为由于不断得到强化,变得越来越巩固,这就叫" "()

A.强化

B.塑造

C.积极强化

D.操作行为

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第10题
行为的结果导致了积极刺激减少,从而使行为反应减弱,这是行为主义理论中的()。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

E.强化

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