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[单选题]

学前儿童利用剪刀的手工活动主要是()活动。

A.折纸

B.剪纸

C.粘贴

D.绘画

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第1题
学前儿童手工活动的总目标是什么?

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第2题
试述教师在指导学前儿童各类手工活动中应注意的问题。

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第3题
依据学前儿童的年龄特点,托幼机构的手工活动一般分为()。

A.纸工

B.泥工

C.综合制作

D.撕纸

E.剪纸

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第4题
论述在学前儿童手工活动中,我们应如何认识技能与创造性发展之间的关系。

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第5题
学前儿童的()活动是他们运用笔墨、颜料等工具在纸、墙壁等平面上创造出可视的、有空间感的艺术形式的一种造型活动。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第6题
根据目前已有的研究成果,可以将学前儿童手工能力的发展大致划分为()。

A.无目的活动阶段

B.基本形状阶段

C.样式化阶段

D.进阶阶段

E.成熟阶段

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第7题
学前儿童的()活动是他们对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视、且可触摸的多种具体艺术形象的一种造型活动。

A.欣赏

B.绘画

C.手工

D.创造

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第8题
下列选项中,不属于5-6岁学前儿童手工活动情感目标的是()。

A.深入体验手工活动带来的独特乐趣

B.进一步萌发用手工制作来表现美和创造美的情趣

C.乐于用手工作品来表达自己的认识、想法和感受,热爱手工活动

D.愿意与同伴合作进行手工活动,主动与同伴交流、分享手工活动的快乐

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第9题
下列选项中,不属于4-5岁学前儿童手工活动情感目标的是()。

A.体验手工活动带来的乐趣

B.知道泥的性质是柔软可塑的,学习简单的泥工技能,能使用一些简单的辅助材料进行泥工造型

C.萌发用手工制作来表现美和创造美的情趣

D.喜爱用手工活动的方式来表达自己的认识、想法与感受

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第10题
学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境,为学前儿童提供材料和机会,使他们通过自身的感官
去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。()

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第11题
教师尊重儿童就要尊重他们的需要和兴趣特点,开发和利用学前儿童感兴趣的事物和想要探究的问题,扩展成为学前儿童科学教育的内容,生成科学教育活动。()
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