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[主观题]

我们常常为别人的痛苦而痛苦,这是无须证明的事实。像人性中所有与生俱来的感情一样,这种

情感绝不是专属于良善君子,尽管他们可能对此最为敏感。即使一个无赖罪大恶极,无视一切社会规范,他也不会完全丧失同情心。

这段文字意在说明()。

我们常常为别人的痛苦而痛苦,这是无须证明的事实。像人性中所有与生俱来的感情一样,这种情感绝不是专属于

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第1题
完美欲是人类的天性之一,有了它,人类才会不满足地向前发展:我们努力追求完美,但同时我们必须学会
接纳我们的不完美.不能接纳自己的不完美;源自我们常常拿理想的自我与现实的自我进行比较而产生的焦虑感.必须明白,理想的自我是要经过若干年甚至一生的不懈努力才能接近而始终不能百分之百达到的一个终极目标.只要每天进步一点、快乐一点,我们离目标也就近了一点.倘若因为不能接纳自己的缺陷而生出健忘、失眠等痛苦,只能使我们离目标越来越远.不能接纳自己的不完美,还源自和别人不正确的比较而产生的自卑感:拿自己与高过自己一大截的人比,拿自己的缺点与别人的优点比,拿自己的各个方面分别与不同人的优点比,匕较的结果是事事忝如人,谁都比自己好。

这段文字重点强调()。

A.完美欲是人类向前发展的动力

B.理想的自我是我们永远不能达到的目标

C.我们应该学会接纳自己的不完美

D.我们不能接纳自己的不完美的原因在于和别人不正确的比较

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第2题
①当我们不爱的时候,假装爱,是一件痛苦而倒霉的事情。 ②假如别人不曾识破,那就更惨。 ③你骗了别人
的钱,可以退赔,你骗了别人的爱,就成了无赦的罪人。 ④爱怕撒谎。 ⑤除非你已良心丧尽,否则便要承诺爱的假象,那心灵深处的绞杀,永无宁日。 ⑥假如别人识破,我们就成了虚伪的坏蛋。 将以上6个句子重新排列,语序正确的是()。

A.①④②⑤⑥③

B.④①⑥③②⑤

C.④①⑤③②⑥

D.①⑤④⑥③②

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第3题
灾难过后,“没了,才知道什么叫没了”,这是多么无奈而沉痛的认识。面对亲人的离去,我们尚可用内心的
人性力量去支撑,如果整个社会都缺失了这种脉脉温情,随之而来的冷漠和痛苦可能是任何人都承受不起的。我们之所以格外关注在舟曲涌现出的这些感人事迹,原因也在于此。 文段最后加点的“此”指的是()。

A. 社会需要人与人之间的温情去支撑

B. 灾难过后,面对亲人的离去,需要人们内心的人性力量来支撑

C. 亲人的离去,让人们感受到了无奈和沉重

D. 舟曲涌现的感人事迹,能够荡涤社会的冷漠和失去亲人的痛苦

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第4题
看到某人的痛苦状态而知道他在疼痛,这是一种()的结果。

A.感觉

B.直觉

C.推论

D.相信

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第5题
痛苦比快乐更普遍地充斥着人生,痛苦比快乐更能体现人生。快乐是短暂的,甚至是虚构的,而痛苦则更为
现实和持久地存在着。痛苦更能使人感悟生命,实现生命的价值。热爱生命的人会比别人感受到更多的痛苦,同时也感受到了更多的生命之欢歌。因此尼采说:与痛苦对抗是最有趣的事情。这段文字的关键词是()。

A.痛苦 人生 价值

B.快乐 虚构 价值

C.快乐 人生 价值

D.痛苦 虚构 价值

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第6题
看着父亲一天一天在死亡线上无谓地挣扎,饱受人间的痛苦,而我们除了延长他的痛苦竟一筹莫展,我难
过极了。就是在那些晚上,我一遍又一遍地思考生存和死亡的问题。不仅为我不幸的父亲,也为人生,为天下所有的人。下列不是作者要表达的感情的是;()。

A.对父亲饱受痛苦而难过

B.对在死亡线上挣扎的人的蔑视

C.对生存和死亡的迷茫

D.对死亡和生存的问题的无奈

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第7题
兔子是奔跑冠军,可是不会游泳。有人认为这是小兔子的弱点,于是,小兔子的父母和老师就强
制它去学游泳。兔子耗了大半生的时间也没学会。它不仅很疑惑,而且非常痛苦。猫头鹰说:“兔子是为奔跑而生的,应该有一个地方让它发挥奔跑的特长。”看看我们的四周吧!大多数的教育都遵循一条不成文的定律:让人们努力改正弱点。人人都有这样的想法:只要能改正一个人的缺点,他就会变得更好。可悲的是,这种推断是完全错误的。只注意改正一个人的缺点,而不重视发挥它的优点,只能造就一个平常或平庸的人。

这段文字意在说明:

兔子是奔跑冠军,可是不会游泳。有人认为这是小兔子的弱点,于是,小兔子的父母和老师就强制它去学游泳。兔

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第8题
史铁生散文《我与地坛》中,以下理解中哪一项是错误的?

A.“生命的沉重、艰难造成的缺憾与精神上对这缺憾顽强的超越使‘灵’与‘肉’达到了一种尖锐对立、严重分离又高度统一的状态”

B.史铁生的笔下常常呈现为生命的极端状态

C.既感到了生命的渺小、脆弱、悲剧性的一面,又感到了生命坚硬、灵动性、不屈不灭的一面

D.这个思索的过程是漫长而痛苦的

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第9题
读书的状态大致分为三种:一是为别人而读,二是为有用而读,三是为兴趣而读。 处在第一种状态是
最痛苦的,自己本不想读,但迫于外界压力却不得不读。好多中小学生就属于这种情形。在这样的状态下,读书真是苦不堪言。有不少学生曾咬牙切齿地发誓:毕业考试一结束,一定把××书烧掉。 一些为了拿文凭、评职称而读书的亦在此列,对于他们而言,读书实在是件苦差事。 第二种是为有用而读书。处在此列的人已知书中自有黄金屋和颜如玉,已经能从烟波浩淼的书海中有所取舍,读书很有目的性。或为提高专业技术水平,或为丰富知识,学电脑的看电脑书籍,学文学的看小说,当老师的读教育心理,做生意的看经济,搞行政的读政治、管理……为获得某方面的知识而读书,以具备养家糊口的基本技能,凭真才实学立足于社会。 第三种是为兴趣而读书。这是读书的自觉状态,更是一种境界。不为有用,只因喜欢。这些读者把读书当作生存的基本需要,读书已和吃饭睡觉一样必不可少。三日不读书,则自觉面目可憎,心里就空虚、失落、不踏实。

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