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[主观题]

人的抽象能力实质上是一种文化能力,人在抽象过程中,通过对“是什么”的不停追问,不断获得对对象的

本质认识。当然,在这种抽象的过程中,事物的丰富性表面上是在不断缩减,__________实质上却是在被放大、被增强,__________它的普遍性被加大了。

A.但 因为

B.而 所以

C.因为 所以

D.但 而且

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更多“人的抽象能力实质上是一种文化能力,人在抽象过程中,通过对“是…”相关的问题
第1题
海氏职位评价法实质上是一种评分方法,指将付酬因素进一步抽象为具有普遍适用性的三大因素,即()。

A.技能水平、解决问题能力、知识水平

B.技能水平、职务责任,知识水平

C.知识水平、解决问题能力、职位责任

D.技能水平、解决问题能力、职位责任

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第2题
近年来,科学家们认为掌握双语会对人的大脑产生深刻的影响,提高与语言无关的认知能力,甚至还能防
止老年痴呆。长期以来,研究人员、教育工作者和决策者都认为第二语言是一种干扰。不过,研究人员现在发现,这种干扰与其说是障碍,倒不如说让使用者因祸得福。它迫使大脑去解决内部冲突,从而使大脑得到增强认知能力的锻炼。 根据上述文字推断,接下来作者最有可能讲述的内容是()。

A.使用双语对人类思维的重要意义

B.两种语言系统的交流,可以消除两种文化之间的隔阂

C.用实验结果验证双语者与使用一种语言的人在大脑活动上的差异

D.人们认为第二语言是一种干扰,这其实是以往研究的误区

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第3题
在某些情况下,创新很难被授予__________。某些创新与其说是一种抽象的、有专利能力的发明,还不如说
是现存______的联合。沃尔玛就是无法授予________的例子,通过把大型超市建在远离__________的地方而成为美国最大的零售商,并利用信息技术有效地管理库存,这样的管理系统给了沃尔玛战胜其他竞争对手的巨大_________优势。即使拥有专利和版权,竞争者也有可能参加所谓的__________(把一种专利产品分解开来,搞清楚其工作和制造原理,然后发展一些相像的表面上(也许是实质上)不会侵犯专利的东西)来复制创新。

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第4题
所谓人尽其才,才尽其用,实质上就是发挥人的优势能力,扬长避短。()
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第5题
教育实质上是一种显露人们潜在能力的过程,这是()的观点。

A.夸美纽斯

B.斯宾塞

C.巴比特

D.巴格莱

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第6题
对以下修辞手法的解说,不恰当的一句是()。A.企业吃“大锅饭”,职工中就会出现懒人。(借代。“大锅饭”

对以下修辞手法的解说,不恰当的一句是()。

A.企业吃“大锅饭”,职工中就会出现懒人。(借代。“大锅饭”代抽象的“平均主义”)

B.太阳刚一出来,地上已经像下了火。(夸张。把前一事物与后一事物夸张到几乎是同时出现)

C.普通话听说能力已成为年轻人在香港求职的一道门槛。(比喻。把“求职条件”比喻为“门槛”)

D.这种作风,拿来律己,则害了自己,拿来律人,则害了别人。(排比。)

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第7题
研究表明,人在12岁前后,左右两半球会形成不同功能的优势。左半球是感性认识的优势半球,执行着抽象概括思维的能力,右半球是言语中枢的优势半球,执行着直观思维的功能。()
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第8题
思索作为一种能力,包括分类归类、分析综合、抽象概括和理解判断等能力。()
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第9题
能力需求计划是对具体物料需求计划所需能力进行核算的一种计划管理方法。它的对象是能力,能力是抽象的,简述能够影响能力发生变化的因素。

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第10题
科尔伯格道德发展阶段论说法正确的有

A.习俗道德的发展需要个体具有观点采择能力

B.后习俗道德要求个体具有抽象推理能力,因此它是否能成为道德发展的最高水平还受到文化经验的影响

C.青少年时期还会有很多处于前习俗道德阶段

D.习俗推理是所有社会中成人道德表现的主导形式

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