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师资岗位胜任力基础包括以下哪些方面（)
A.医学人文素养
B.临床专业能力
C.人际沟通与团队合作
D.科研能力
E.教学能力
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A.纵向规范临床教学活动
B.横向同步提升教学培训质量
C.有利于建立和谐的师生和人际关系
D.有利于批量提高住培学员的岗位胜任力
E.有利于减少区域住院医师的差别
A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力
B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块
C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径
D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力
E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中
A.使低年级住院医师获得更过实践机会
B.有利于减轻带教师资的一些重复繁琐的临床教学工作
C.使小组中高年级住院医师的教学和管理能力得到锻炼
D.有利提升住院医师规范化培训质量
E.以上皆是
A．虽然还有别的原因，但收入低是许多教师离开教育岗位的理由
B．许多教师把应聘标准的提高视为师资短缺的理由
C．有些能胜任教师的人，把应聘标准的提高作为自己不愿执教的理由
D．许多在岗位不胜任的教师，把低工资作为自己不努力进取的理由
