按照对所读作品的理解程度，可以将阅读理解区分为（)。

A.朗读法和默读法

B.规范性读解和利己性读解

C.精读法和略读法

D.规范性读解和非规范性读解

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更多“按照对所读作品的理解程度，可以将阅读理解区分为()。”相关的问题

第1题

特定阅读障碍的特点包括：( )

A.认读、拼读准确性差，理解困难

B.再认困难，拼读、拼写错误，朗读不流畅

C.对字母、单词分辨、读音准确性差

D.阅读时常出现省略、停顿、歪曲

E.不能默读，读后不能理解、回忆所读内容

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第2题

每个人可能都是带了自己的隐秘的经验进入阅读的，但这并不意味着文本可以被随心所欲地肢解和剖析，

因为作品一旦形成就有它自身的逻辑存在，即使作家也无法完全支配作品的思想倾向和内容发展。所以最成功的文本细读不是研究者依据一种理论对文本做任意分析，而是将自己的阅读心得与文本的内在逻辑合二为一，才能够达到细读所需要的主客体的和谐。对上面这段文字的理解．最为恰当的是：

A.读者的文本细读是一种与作家主体和社会客体都无关的纯技术形态

B.文学是美好的也是丰富的，能够从各个方面来满足阅读者的阅读需要

C.读者必须要在其他外在的因素——研究和解说之前，以赤裸的心灵和情感来直面文学作品

D.作家一作品一读者一批评家的客观存在，使得文本细读不会有标准答案

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第3题

为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界名著，对每一部思想家或作家的

杰作的深入理解，都会使你感到满足和幸福—不是因为获得了僵死的知识，而是有了鲜活的意识和理解。对于我们来说，问题不在于尽可能地多读和多知道，而在于自由地选择我们个人闲暇时能完全沉溺其中的杰作，领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系，使自己的心脏随着人类心脏的跳动而跳动。读书绝不是要使我们“散心消遣”，正好相反，读书是要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。

上面一段文字论述了阅读杰作的作用，对这些作用复述错误的一项是（）。

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第4题

荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。《红楼梦》一开篇，作者就强调“将真事隐去"，“假语村言”，

“经历过一场梦幻”．，“说来虽近荒唐，‘细说颇有趣味”，一方面强调不失其真，不敢失其真；一方面又强调不可当真。这就给创作主体留下了进可以攻，退可以守的极大灵活性，留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地，留下了自己的创作自由，也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。根据上述文字，最能准确概括小说创作中“间离”的作用的一项是：

A.给刨作主体留下艺术创作的余地和自由

B.对作品的创作强调不失真但是又不可当真

C.使读者对作品的理解既具有灵活性又不失真

D.给作者和读者分别留下创作和二度创作的自由

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第5题

只需轻点鼠标，我们就可以把莎士比亚所有的作品免费下载到电脑里。但是．有耐心在屏幕前把

它仔细读完的人，100个人里恐怕都挑不出一个。据最新的研究结果，显示屏与纸张两种介质在物理性质上的不同，直接决定了人们无法从电脑上获得传统的阅读乐趣。在阅读传统的纸质图书时，文字本身不会移动，可以让人平心静气，但在电脑屏幕前阅读时，鼠标点击和滚屏不可避免地会打断人的注意力，令人失去耐心，以及对文字全面的把握。此外，手指在触摸纸张和显示屏时对大脑感知区域的刺激也完全不同，前者更有助于激发人的潜意识，帮助深入理解文字之美，而不是仅仅止步于获得信息。

下列不符合作者观点的是（）。