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[单选题]

学前特殊儿童语言矫治中的儿歌故事法反映了()。

A.语言教育游戏化倾向

B.文学教育游戏化倾向

C.文学教育语言化倾向

D.语言教育文学化倾向

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第1题
根据感官代偿作用,我们强调同时使用多种教学手段,给予儿童多重刺激,提高儿童的语言学习效果指的是()。

A.全面交流法

B.儿歌故事法

C.多重刺激法

D.日常交往法

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第2题
对于学前儿童,语言既是交际的工具,也是学习的对象,这反映了学前儿童语言发展的()的特点。

A.社会性

B.连续性

C.阶段性

D.实践性

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第3题
学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为四个方面,即倾听、表述、欣赏文学作品和()。

A.语言障碍矫治

B.双语教育

C.早期阅读

D.早期识字

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第4题
构音障碍儿童的语言矫治()。

A.要按照一般同龄儿童语言习得顺序进行

B.要用介于正常儿童和语音障碍儿童语音之间的顺序进行

C.要按照正常儿童语音习得的顺序进行

D.要按照语言障碍儿童语音习得的特殊顺序进行

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第5题
从社会要求的角度来看,学前儿童语言教育目标应当()。

A.反映国家现阶段的价值观念

B.反映家长的要求

C.反映儿童的要求

D.反映教育机构的要求

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第6题
在艺术活动中,教师以语言为中介,针对艺术作品,引发学前儿童、教师与艺术品三者之间的相互作用和相互交流的一种活动方式称为()。

A.对话法

B.联想法

C.多通道体验法

D.示范法

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第7题
春天来了,李老师组织了《我喜欢春天》的语言活动,带领幼儿使用“我喜欢春天的×××,因为×××”的句式编出一首儿歌,这是语言活动中的()

A.诗歌创编

B.诗歌欣赏

C.故事创编

D.古诗欣赏

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第8题
学前儿童语言教育的研究方法没有()。

A.自然观察法

B.调查法

C.科学实验法

D.行动研究法

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第9题
语言障碍发现得越早,就越容易取得良好的矫治效果,这体现了教师的哪项职责()?

A.及时发现儿童的问题

B.树立良好的态度

C.提供正确的语言范型

D.做好家长等人的工作

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第10题
对学前儿童语言发展评价的主要方法有:观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。()

对学前儿童语言发展评价的主要方法有:观察评估法、作品分析法、谈话法、档案评估法等等。()

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第11题
学前儿童语言教育评价的方法有()。

A.自由叙述评价法

B.观察评价法

C.综合等级评定法

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