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第1题
病区带教老师岗位职责有（）
A．在病区护长、总带教老师的指导下开展临床护理教学工作。以解决、主动、负责的态度协助总带教完成病区护理教学任务
B．熟悉病区临床护理教学计划，逐步落实各项教学目标与教学计划，引导护生不断适应临床护理工作，顺利地帮助完成由学生到实习护士的角色转变
C．关爱和尊重护生，注意对护生专业素质，心理素质，业务技能的培养。以灵活、激励的教学方法引导护生主动学习与实践。努力为护生创造良好的实习环境，注重培养护生有条不紊、独立工作的思维和能力，但在整个教学过程中必须坚持放手不放眼的带教原则
D．在跟班制的带教中，结合病区教学计划，做到因材施教，有针对性给予护生专业知识与操作技能指导，并及时进行质控与反馈，对护生应做出全面、客观、公平的评价
第5题
《全程管理教学绩效，提升教学内涵质量》中，住培绩效发放的对象应该有哪些？（)
A.带教老师和住培医师的全程导师
B.科室和基地的管理人员
C.住培办的管理老师
D.相关的职能部门的老师
E.以上都是
第7题
360度评估结果，不建议运用在以下哪个方面（)？
A.带教老师津贴合格发放
B.医院年终综合目标绩效考核
C.住培医师绩效考核发放
D.年度评优评先
E.住培医师基本生活补助、住宿与就餐补助
第8题
新入职护士技能操作的带培方式，错误的是（)
A.制定成长目标PDCA
B.由带教老师确定技能操作关键环节及原则要点风险防范等
C.让新护士在不违反主要原则情况下，按照自己理解放松操作示范一次，陈诉风险及注意事项
D.给新护士一个病例分析评估后，进行输液操作
E.老师一起分析、总结、给予指导
第9题
从实践教学入手，提升临床带教师资岗位胜任力，从以下哪些方面入手（)
A.从住培临床实践归类研究如何提升临床带教师资岗位胜任力
B.重点研究临床思维教学能力导向、无菌意识和手术操作技巧及急救团队合作教学能力导向三个板块
C.提炼出“临床实践技能示范带教与考核”为素材的师资培训工作坊的途径
D.分初级、中级、高级逐步深入，通过基本技能和专业技能分层递进提升师资岗位胜任力
E.将课程思政教学思想融入师资培训的教学当中
