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[主观题]

一个有教养的人,对历史有恰如其分的了解,知道生而为人,我们走过了怎样曲折的道路。当然,教养并不

能使每个人都像历史学家那样博古通今,但是教养却能使一个有思考爱好的人,知晓我们是从哪里来,要到哪里去。教养通过历史,使我们不单活在此时此刻,也活在从前和以后,如同生活在一条奔腾的大河里,知道泉眼和海洋的方向。根据上文,一个有教养的人应该()。

A.成为历史学家

B.博古通今

C.通过历史理解生活

D.了解人类的起源和发展

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第1题
作为种族文明的个人表达,教养是礼貌、风度、修养、德行和健康心理的混合体。教养要求我们展开内省,明
辨自身的社会角色,在捍卫主体自由的同时,尊重他人(其他生物)的权利和感受。教养是所有财富中最昂贵的一种。做一个有教养的中国人,比做一个有钱的中国人远为重要。教养应当与独立、自由、民主、正义、诚信和个人尊严一起,成为国民的核心价值。根据这段文字,下列对“教养”的理解不正确的一项是()。

A.教养是个人文明程度和种族文明高度的体现,是人类文明的普遍标志

B.有教养的人一定是一个富有的人

C.教养要求我们展开内省,明辨自身的社会角色,尊重他人包括其他生物的权利和感受

D.作为一种优美的意识形态,教养能直达人的灵魂,从内部解决文明的危机

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第2题
一个有教养的人应该具备:()

A、思维的习惯

B、渊博的知识

C、高尚的情操

D、以上都有

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第3题
他们的研究发现简直就是一个奇迹。由于他们的发现,人们对人类巧克力棒的历史有了新的了解。(nothing less tha

他们的研究发现简直就是一个奇迹。由于他们的发现,人们对人类巧克力棒的历史有了新的了解。(nothing less than; shed light on)

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第4题
心理学研究表明,具有热情态度和有教养的言谈举止这两种品质的人,对任何观察者都有极大的吸引力。因此,教育者在道德教育过程中要重视()。

A.循序渐进原则

B.榜样性原则

C.实践性原则

D.主体性原则

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第5题
在教育领域,有个路人皆知的道理,即无论采用笔试的形式还是其他手段,都无法预先衡量一个人在一份
既定事业中是否会成功。当然,有些测试确实可以衡量一个人具备的具体技能,但是,这些考试却无法表明,拥有这些有限技能的人具备做好正在申请的工作的能力。知道如何熟练地打字并不能使此人成为一名优秀的秘书或作家,知道如何恰如其分地使用工具也不会使他成为一名出色的手工艺人。 对这段文字的主旨概括最准确的是()。

A.教育和一个人未来的事业没有关系

B.考试能够测量一个人的工作技能

C.一个人在事业上的成功不能仅仅依靠教育的作用

D.教育领域中的测查手段不能全面测查一个人的能力

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第6题
我国刑法对未成年人违法犯罪的处理有以下特殊规定()。

A.已满14岁不满18岁的人犯罪,应当从轻或者减轻处罚

B.犯罪时不满18岁的人不适用死刑,但可以判处死刑缓期2年执行

C.不满14岁的人犯罪一律不负刑事责任 ()

D.因不满16岁不处罚的,在必要的时候可以由政府收容教养

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第7题
关于我国劳动教养制度理解错误的有()。

A.劳动教养是指对有违法行为或轻微犯罪行为且屡教不改的,而又可以追究刑事责任的人实行强制性教育改造的行政强制措施

B.劳动教养是对敌斗争的一种方法

C.检察机关受劳动教养委员会委托审查批准需要劳动教养的人员

D.劳动教养需要被教养人家属同意

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第8题
填入下面语段括号处的句子,语序最恰当的一项是()文化影响人的思维方式和行为习惯,调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里,();();()。这样,人方能实现从“小我”向“大我”的转变,成为一个有文化、有教养的人。①人懂得尊重自然——他不掠夺,因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且,因为不苟且所以有品味③人懂得尊重别人——他不霸道,因为不霸道所以有道德

A.②①③

B.③①②

C.③②①

D.②③①

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第9题
对大学怎么看,既是一个理论问题,也是一个实践问题;既是一个历史问题,也是一个现实问题。从理论上讲,对大学内涵的理解涉及到大学教育的本质。从实践上讲,对何谓大学之回答,涉及到办学者的办学思想、学校办学目标、管理方略的确定和学校的定位与特色的形成。从历史发展过程来看,大学之“大”是不断推进的,不同时代的人有其对“大学”内涵的不同理解。()
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第10题
对于外人来说,武陵源有着难以描述的神奇与秀丽。而在当地土家族人眼中,每座形态各异的石峰,都能演绎出一个神奇古老的传说。通过这段文字我们可以知道()。

A.居住在武陵源的人都是土家族人

B.武陵源在当地人眼中并不怎么秀丽

C.外人对武陵源的古老传说大多不怎么了解

D.武陵源无论对外人还是对当地人都是有魅力的

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