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第5题
调研报告中的数字与数学中的数字相比较，两者()。
A.相同，都是抽象的数量表现
B.相同，都是事物的数量特征
C.不同，数学中的数字是抽象的数量表现，调研报告中的数字揭示事物之间的数量关系
D.不同，数学中的数字是事物的数量特征，调研报告中的数字揭示事物之间的数量关系
第7题
形象思维，是指在对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感识别，
并用一定的形式、手段和工具创造和描述形象的一种基本的思维形式。下列不是形象思维的是()。
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A．通过概念掌握事物的本质，从而认识和把握客观事物的规律
B．时间就像海绵里的水，愿意挤才会流出来
C．国画画家笔下的花、鸟、鱼、虫
D．美国莱特兄弟从鸟会飞得到启示，最终发明了飞机
第9题
以下教育建议不属于发展幼儿感知和理解数、量及数量关系的是（)。
A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律
B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征
C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少
D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念
第10题
在大学的学习中，会涉及很多的概念。下面（)的说法是错误的。
A:概念学习，就是概括出同类事物的共同本质特征的过程，学知识的过程中，同时也能学方法。
B:数量众多的概念，需要通过形成概念体系的方法进行学习，让新学习的概念与自己原有的认知结构产生联系非常必要。
C:对于概念、性质、特征一类的知识，期末背一背就行了。
D:为有效学习概念，可以通过图示的方法，将概念之间的关系画出来。
第11题
关于自然科学与哲学差异的论述，不正确的是（)。
A.科学考察对象是整体的概念，哲学研究对象是局部的本质
B.科学追求事物的真相，哲学探索事物的意义和价值
C.科学重视客观的分析，哲学重视主观的反省
D.哲学是有关科学的科学
