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A.过暑假的方式代代不同
B.暑假应给孩子广阔天地
C.暑假补课无可厚非，只怕最后事倍功半
D.暑假不是第三学期，人生的短板更该补
A.当大多数人对某个人的主张表示反对时，这个人也会对自己的想法产生怀疑
B.组织中能力突出的人常会受到其他组织成员的排挤，甚至诋毁
C.个体倾向于和与自己具有某类相同特质的其他个体建立更为紧密的关系
D.看到许多家长让孩子学习乐器，于是也为自己的孩子报名乐器学习班
请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童发展的作用分析这些父母的做法。
A.还没到假象的悬崖边就不再爬了
B.爬到假象的悬崖边开始观望
C.爬到假象的悬崖边停止不前
D.爬到假象的悬崖边有所逗留后继续向前爬
A.该被调查学校的代表性不强
B.看电视可以开阔小学生的视野，增长他们的见识，有助于学习
C.该学校小学生的父母经常让孩子看一些具有教育意义的电视节目
D.该学校小学生的父母只有在孩子取得了好成绩的时候才允许他们看电视
A.这个行为的强化模式是什么？在他成长的过程中影响他学习的环境中存在什么强化模式
B.孩子在发展的早期发生了什么创伤事件影响了他现在的行为
C.每个孩子都有发挥自己潜能的愿望，孩子的自主性有没有得到很好的发挥，如何激发孩子的学习自主性
D.孩子是怎样看待学习成绩的，是否对自己有过低的评价或对学习结果的归因方式有偏差
根据上述定义，下列不属于心理收入的是()。
A．小周同志工作表现良好，受到了公司领导的公开表扬
B．某图书公司业务骨干在发展业务时拒绝收受贿赂，获得公司奖励10000元
C．某知名大学为引进人才，承诺会给有“长江学者”称号的教师每年3个月的海外学习机会
D．某公司每逢员工生日、新婚，都会送上一份小小的礼物，与员工一起分享快乐，还专门为生育第一个孩子的员工发放适当的贺金
