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第5题
教师将同一年级的学生按照随机原则，将学生重新分班，然后指定某一个班级为实验班，另外班级为对照班，并严格控制无关变量，开展教育改革实验研究。其性质属于（)
A.前实验
B.后实验
C.真实验
D.准实验
第6题
教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于（)
A.前实验
B.后实验
C.真实验
D.准实验
第8题
人类为什么能够区别左右？奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的，因而动物不能区
分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出。如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。 这段文字意在表达：
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A．能够区别左右，是证明人类高于动物世界的关键所在
B．左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键
C．我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关
D．人们总是钟情于对称之美，但有时创造性恰恰寓于不对称中
第9题
人类为什么能够区别左右？奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的．因而动物不能区
分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左右大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。 这段文字意在表达（）。
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A.能够区别左右，是证明人类高于动物世界的关键所在
B.左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键
C.我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关
D.人们总是钟情于对称之美，但有时创造性恰恰寓于不对称中
第10题
人类为什么能够区别左右？奥秘在于人类的左右大脑是不对称的!动物的大脑是对称的。因而动物不能区
分左右。这一设想最初由奥地利物理学家马赫提出，如今已有实验证明，马赫的洞见是正确的。我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关。在日常生活中，我们经常也会有这样的体验：一时想不起某物或某景的抽象名词，但却能在大脑中生动地再现其具体模样。这就是左有大脑分工的不同。人类正常的思维活动有赖于左右脑的合作，否则这个世界在我们眼中就会变得荒唐不堪。这段文字意在表达（）。
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A．能够区别左右，是证明人类高于动物世界的关键所在
B．左右大脑的不同分工及合作是人类认识世界的关键
C．我们的右脑与直觉、情感有关，左脑与逻辑、语言有关
D．人们总是钟情于对称之美，但有时创造性恰恰寓于不对称中
第11题
关于公共产品的说法，正确的是（)。 【2009年真题】A．公共产品的效用具有可分割性B．公共产品与私
关于公共产品的说法，正确的是()。 【2009年真题】
A．公共产品的效用具有可分割性
B．公共产品与私人产品的区别在于消费该产品的特征不同
C．公共产品与私人产品的区别在于产品的所有制性质不同
D．公共产品是市场经济条件下特有的产物
