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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

快乐、高兴、愉快、热爱等感情对人的思维产生作用,主要表现为()。

A.稳定的理智感促进个体积极思维

B.饱满的情绪有利于思维的敏捷性

C.感情信息是创造性思维产品的主要组成

D.感情信息能影响个体身体健康

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第1题
喜欢:讨厌()

A.热爱:拥护

B.晚:迟

C.温暖:寒冷

D.高兴:愉快

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第2题
喜欢:讨厌

A.热爱:拥护

B.晚:迟

C.温暖:寒冷

D.高兴:愉快

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第3题
:喜欢:讨厌

A.热爱:拥护

B.晚:迟

C.温暖:寒冷

D.高兴:愉快

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第4题
喜欢:讨厌:情感

A.热爱:拥护:态度

B.高兴:愉快:伤心

C.炎热:寒冷:天气

D.犹豫:迟疑:心理

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第5题
喜欢:讨厌()A.热爱:拥护B.晚:迟C.温暖:寒冷D.高兴:愉快

喜欢:讨厌()

A.热爱:拥护

B.晚:迟

C.温暖:寒冷

D.高兴:愉快

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第6题
一位日本学者说:“感性是认识的无意识的结果,这是成千上万个人的切身体验。”这表明,感情活动与潜意
识密切相关,而艺术创作主要是感情活动要使感情充分自由地活动必须进人潜意识。

一中国古代的画家和诗人常常借助接触大自然诱发潜意识,清代画家王昱有言:“未作画前,全在养兴。或睹云泉,或观花鸟,或散步清吟……俟胸中有得,技痒兴发,即伸纸舒毫兴尺斯止。”

大自然之美能给人以心灵的抚慰,而不是感官刺激。大自然使人心恬意适,超脱凡俗,令人在不知不觉间坠人梦幻,进人潜意识。爱因斯坦对这一点有很深的体会。他喜欢幻想,他“欢遥远的景色、阳光、色彩和宁静的岸边,喜欢轻轻掌着舵,让船缓缓地溜去。这一切使‘心中产生出一种愉快的自由的感觉。在这样的气氛里,抽象思维的过程和这位科学家的最深邃的感情激动的过程互相渗透,那种自由的存在和专心致志的工作在他身上得到了统一。爱因斯坦对大自然的感受和热爱,曾经影响着他的全部发展过程。对爱因斯坦来说,心灵的奇迹表现在自然里;.自然的奇迹表现在崇高的智慧中。是大自然常常使他进人潜意识,发展了他的创造力。中国的书法家、画家和诗人还特别吾欢酣饮大醉后进行了创作。饮酒后,由于识热导致艺术家进入梦幻而进人潜意识。黄庭坚诗云:“酒浇胸次不能平,吐出苍竹岁峥嵘。卧龙偃蹇雷不惊,公与此君共忘形。”在封建社会,几乎没有一个诗人不喝酒的,书法家、画家大多也如此。据说,贺知章“每醉,辄属辞,笔不停书”。李白更是号称“酒中仙”,他“斗酒诗百篇”,“或醉中操纸,或兴来走笔”,“兴酣染翰恣狂逸”。苏轼诗云:“空肠得酒芒角出,肝肺槎牙生竹石。”

这样的记载,【】,其中或有夸张,但绝非毫无根据。因为酒醉确有麻痹意识、激发幻觉、亢奋情绪、诱发潜意识,使心理发生变化的作用。必须说明的一点是,封建时代的文人多遭遇坎坷’借助酒兴,挥毫抒愤是可以理解的。但一般说来,多数人的作品并非都是醉中之作而醉中也不一定都能进行创作。

文中第三段的文意可以概括为()。

A.大自然能给人以心灵的抚慰

B.大自然能使人超凡脱俗

C.大自然能使人进入潜意识

D.大自然能使人心中产生一种愉快而自由的感觉

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第7题
语调是人们感情流露的一个窗口,高兴、失望、信任、怀疑、紧张、悲痛、狂喜等复杂的感情都会在语调的
抑扬顿挫、轻重缓急中表现出来。()

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第8题
下列关于小学的说法中,不利于培养幼儿对小学生活热爱和向往的有()。

A.“这个问题你现在不懂没关系,等上了小学后,你就明白了”

B.“你现在玩的高兴,上了小学可就没有这么舒服了”

C.“你总是画的乱糟糟的,上了小学要还是这样,老师不罚你写十遍才怪呢”

D.“上了小学就要把玩具全部收起来,回家就要好好地做功课”

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第9题
()认为游戏是轻松的行为和运动,有“自发性与自由自在”、“愉快和快乐”等含义。

A.埃里克森

B.赫伊津哈

C.拜敦代克

D.班杜拉

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第10题
我的最大爱好是沉思默想。我可以一个人长时间地独处而感到愉快。独享欢乐是一种愉快,独自忧伤也是一种愉快。孤
独的时候,精神不会是一片纯粹的空白,它仍然是一个丰富多彩的世界。情绪上的大欢乐和大悲痛往往都在孤独中产生。孤独中,思维可以不依照逻辑进行。孤独更多地产生人生的诗情——激昂的和伤感的。孤独可以使人的思想向更遥远更深邃的地方伸展,也能使你对自己或环境作更透彻的认识和检讨。
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第11题
专门研究认知行为疗法的英国临床心理学家艾玛.格雷博士发现,饱含感情的流行、摇滚歌曲能提高听者
的创造力.对戏剧创作等也有好处。英国当红流行歌手贾斯汀.比伯的歌曲有镇静作用,能让听者思维变缜密。听每分钟60~70拍的古典音乐,如贝多芬的《献给爱丽丝》,能提高听者的数学成绩,还能提升学习和记忆的能力。最符合这段文字的标题是()。

A.外国音乐可提高学习工作效率

B.音乐需要包含情感

C.多听音乐有益于身心健康

D.音乐能让人变聪明

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