A.缺乏认真的倾听
B.语言表达有问题
C.非语言沟通有问题
D.交流时间掌握得不好
E.未关注特殊人群
A.它表明尊敬
B.大多数的沟通是通过体态语言实现的
C.其他形式的沟通有安全隐患
D.它传递了一种权力、等级和自由的感觉
A.非正式沟通是指正式组织途径以外的沟通方式
B.非正式沟通主要通过个人之间的接触,以小道消息传播方式来进行
C.非正式沟通有自己固定的模式或方法
D.非正式沟通的信息容易失真
E.非正式沟通的主要功能是传播员工所关心与他们有关的信息
A.近百名聋哑人在公园门口聚会,三三两两聚在一起用手语交流得很热闹
B.一位顾客在排队时很着急,他不停地把口袋里的硬币弄得叮当响
C.某省下发通知要求各高校做好新生入学资格审查
D.小王是个干净利落、讲效率的人,他总把办公物品摆放得很整齐
A.最好的方式是写信表达
B.就是想办法寻找时机讨父母欢心
C.就是想办法让父母同意自已的意见
D.要讲究一定的方式和技巧
班主任沟通的艺术主要包括:有效人际沟通的基本素质,沟通中的角色定位,有效沟通的信念、方法与技巧;班主任与学生、与任课教师、与家长的有效沟通等内容。经过近两个月的学习,你在上述方面有怎样的收获?你对班主任的沟通有了哪些新的见解?请具体陈述一个或多个关于班主任沟通的案例故事,至少包含故事的基本背景、起因、过程、处理方式、结果等,重点突出自己在这个沟通过程中的所思所想。回顾反思这样的沟通故事,现在的你又会如何评价它呢?(不少于2000字)