如果结果不匹配，请 
更多“沟通过程中在表达观点的时候需要遵循一个非常重要的原则即FAB…”相关的问题
B、我们在沟通某件事时，存在着多种意图，与主要的意图相比，次要的意图被更加清晰的感知到了。比如，两位成员在讨论交流自己对某一概念的理解。成员A在倾听对方的观点时，紧皱着自己的眉头。与对方正在倾听与理解自己的观点相比，成员B可能更多的感受到的是对方的怀疑与不解
C、我们会用一些语言和行为掩饰自己的情感与想法。比如，某一位成员可能并不是不想完成某个任务，只是缺乏完成该任务所需要的一些知识和技能。但出于某种原因，他没有表达出求助的意愿，而是转而质疑完成该项任务的价值，或是表示自己对任务分工情况的不满
D、在交流的过程中，成员A形成了一些新的观点想要表达出来，但由于观点还处于形成过程中，没有被完善，所以很难说清楚。成员B就尝试着帮助表述成员A的观点，然后询问成员A自己是否理解清楚了他想表达的意思
E、在沟通过程中，成员A与成员B就某一个观点争执不下，成员A在比较双方的观点后，发现自己的某一个概念在成员B那里有另一种理解。为此，他向成员B说明了双方在概念理解上的差异，并且在之后的交流中，避免使用这个概念，而用另一个双方都能接受的概念代替
A.教师初次上课，面对众多的学生，无法充分表达自己的知识和观点
B.夫妻在争吵的过程中怒火万丈．曲解对方的意思
C.有人在陌生人面前讲话会面红耳赤．词不达意
D.下属在汇报时心事重重．以至于语无伦次
A.颓废是宣泄情感的方式．有助于人们寻找新的希望
B.人在颓废的时候也许会灵光一现，希望会随之而来
C.我们所在的年代缺少生命力，很多人变得颓废不前
D.现代人为了所谓的坚强，放弃了很多情感宣泄方式
A.言语交际活动中，要想顺利地实现交际目的，交际双方需要遵循一定的语用原则。
B.得体原则既是评价话语表达效果的标准，也是评价话语接收效果的标准。
C.在言语交际活动中，话语本身得体，就一定能产生好的语用效果。
D.言语交际活动中，创设一种和谐的交际环境，需要注意尊重准则和接纳准则。
E.为了符合接纳准则，听话人应该无条件地接受说话人的观点。
B、教师在活动开始前，向学生表明自己对讨论过程的期待——哪些行为是需要避免的，哪些行为是值得鼓励的
C、教师向学生介绍积极倾听的策略，并且让学生在争论前练习几次
D、有的学生会因为缺少明确的答案而困惑，教师需要宽慰与引导学生接受活动中的不确定性和复杂性，必要的时候提供一些解释
E、教师鼓励学生通过记笔记的形式来记录自己听到的观点，获得的启发，以及存在的困惑
F、教师向学生提供一些与话题有关的资源，鼓励学生从多个搜集信息来丰富观点和论据
G、教师鼓励学生之间在观点上相互竞争，强调最终某一方的观点会被评为最佳观点
H、教师鼓励学生随时表达自己的观点，即便这样意味着打断对方的陈述
以上文字想表达的观点是（）。
A．广告的效果并不完全依赖于准确把握用户位置
B．商业利益与个人利益是有差异的
C．了解用户的喜好对于形成良好的营销效果是至关重要的
D．营销并不是单纯的发放广告，它还涵盖了用户层面的内容
