题目内容
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[单选题]
信息技术与课程融合新理念主要在于培养教师的()。
A.宏观教学设计能力
B.中观教学设计能力
C.微观教学设计能力
D.信息素养
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A.宏观教学设计能力
B.中观教学设计能力
C.微观教学设计能力
D.信息素养
A.信息素养 信息技术
B.文化素养 传统文化
C.礼仪素养 传统礼仪
D.网络素养 互联网+
A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合
B.把握整合的特征与目标进行整合
C.把握信息技术的特征进行整合
D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习,促进学生的发展)进行整合
E.把握教师教学行为的变化进行整合
A.教师与学生外在于课程
B.课程不仅是预设的,而且是生成的
C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程,更是课程创生与开发的过程
D.教师与学生是课程的有机组成部分
A.课程评价根本目的在于提高幼儿教育质量
B.幼儿园课程评价是为了鉴别教师的优与劣
C.课程评价是一种对事不对人的评价
D.幼儿园课程评价应以自评为主
A.学制年限
B.教师培训
C.课程计划、教材建设、教育科研
D.协作培养学生
答题要求:
(1)选题内容与学生所学专业一致;
(2)教学设计环节和步骤完整;
(3)重点突出教学过程设计;
(4)注重信息技术工具选择和教学资源应用。
A.智慧城市的顶层设计与总体规划;
B.基础框架的布设、融合、标准;
C.数字生产、数字流通、数字分配、数字消费建设;
D.全方位物联网、监测网、计量网建设;
E.市政管理与家庭智能生活建设。
A.从地球上任何地点获取教育资源,随意交流和讨论
B.课堂笔记,学习心得,参考文献可以在课外任何时间完成
C.课程和科研领域的国际化
D.融合各种文字、图表和数据