题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学习了《白鹅》一课，学生能正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等词语;理解积累并学会运用“高傲、从容不迫、扬长而去、不胜其烦”等词语。按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是()
A.知识与技能
B.过程与方法
C.认知与实践
D.情感态度与价值观
查看答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.知识与技能
B.过程与方法
C.认知与实践
D.情感态度与价值观
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“学习了《白鹅》一课，学生能正确读写“倘若、一日三餐、脾气”等…”相关的问题
填入划横线部分最恰当的一项是（）。
A.整体把握三维度教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)进行整合
B.把握整合的特征与目标进行整合
C.把握信息技术的特征进行整合
D.把握课程改革的主攻方向(帮助学生学会学习，促进学生的发展)进行整合
E.把握教师教学行为的变化进行整合
A.某网吧也都是安装的这款杀毒软件，但效果一般
B.该校学生经过半年的学习，已经具备了有效防止电脑中毒的技能
C.最近半年严厉打击网络犯罪，关停了许多黑客网站
D.另一所学校计算机房只装了其他杀毒软件，结果电脑经常中毒
A.指导学生掌握学习策略和发现知识、研究问题的能力
B.为学生提供各种便利，使他们能通过现代教育技术手段很快找到需要的信息
C.帮助学生决定适当的学习目标
D.指导学生形成良好的学习习惯
A．领导者给员工制订工作定额时所考虑的因素
B．领导者应如何给员工制订工作定额
C．领导者给员工制订怎样的工作定额是合适的
D．工作定额对员工积极性的影响
A.学习任务要求学生有深刻理解和高级思维技能
B.项目学习涵盖了多个学科知识
C.项目学习关注了真实世界的热点问题
D.学生的学习任务有实际意义，以学生中心
E.项目学习设计依据来源于课程标准，以框架问题为主线
A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法，获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼，建立具有个体意义的学习经验
B.在这样的学习情境中，幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验
C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式
D.整合课程实践中渗透前书写学习机会，不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容，同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境
