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元认知能力的培养并不是教师实现自主发展的关键。()

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第1题
要求教师不仅传授知识,而且要教会学生学习,激发学生好奇心,培养自主能力的老师可以称之为“蜡烛”。()
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第2题
教师在课堂上对学生的讲解并不是讲事,它要有助于学生()能力的发展

A.具体形象思维

B.抽象逻辑思维

C.直观动作思维

D.创造性思维

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第3题
学科教师在教育科研中,不仅要关注知识、技能、教学、艺术,更主要引导学生学会自主合作探究学习,培养学生的学习力、考试力、思维力,最终提高学生的终身学习能力。()
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第4题
简述培养大学生元认知能力的方法。

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第5题
大学生应该了解一些元认知层面的常识,以便于()。

A.利用学习的规律指导自己的学习

B.元认知是关于认知的认知,这是终身学习年代自主设计学习的基础

C.近年来脑科学、认知科学发展很快,有必要将相关知识用于学习中

D.元认知是师范类学生学习,以后当教师会用得着,对普通人没有用

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第6题
广东开放大学()。

A.培养适应广东经济社会发展需要的应用型专门人才

B.培养具有自主学习能力和终身发展能力的人才

C.坚持以终身教育理念为先导

D.培养适应全国经济社会发展需要的人才

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第7题
信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。()
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第8题
如何在物理学习中培养学生的元认知能力?

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第9题
学习型团队建立的要点有()。

A.授权

B.把任务作为核心

C.营造平等、信任、注重交流、和谐的团队气氛

D.实现成员与其角色的和谐一致

E.培养组织成员自主学习的能力

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第10题
在引导学生进行自主探究时,教师要加强指导,使学生发展多方面获取信息的能力,同时为学生提供充
足的、有吸引力的材料以保证学生探究活动的参与度。()

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