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[判断题]

信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。()

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第1题
全球范围内的信息技术与教学融合的几个阶段中,哪一个阶段特别注重教师信息技术能力的培养。

A.起步阶段

B.应用阶段

C.整合阶段

D.创新阶段

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第2题
()是对教师培养和教师培训的统称。

A.教师专业发展

B.教师专业化

C.教师职业生涯

D.教师教育

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第3题
元认知能力的培养并不是教师实现自主发展的关键。()
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第4题
下列关于2004年和2014年两版教师教育技术能力标准说法是正确的?()

A.“04标准”中将教师的能力需求分为基本要求和发展性要求

B.“14标准”中对适用人员类型进行了分类

C.“信息技术应用”的内涵要比“教育技术”内涵丰富

D.“14标准”比“04标准”更适合当前基础教育教学的需求

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第5题
()教师专业发展的“降压阀”和“转换钮”。

A.入职指导

B.在职教育

C.职业培养

D.在职培训

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第6题
教师的专业成长变成一个连续不断的过程,要贯穿于师资培养和在职培训的全部过程,保证职前培养、职后进修的连续性和一贯性。这种特征描述的是教师教育发展的()。

A.萌芽时期

B.定向封闭时期

C.开放非定向时期

D.综合化培养时期

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第7题
德国的教师专业发展机构,包括:职前培养机构、()和教师进修机构。

A.技能指导机构

B.见习训练机构

C.实习指导机构

D.课堂训练机构

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第8题
教育部日前发布的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,旨在通过9项主要措施,落实四大任务,提升中小学教师队伍(),全面促进()与教育教学融合创新发展。

A.信息素养 信息技术

B.文化素养 传统文化

C.礼仪素养 传统礼仪

D.网络素养 互联网+

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第9题
下列不属于《幼儿园教师专业标准(试行)》中规定的专业能力是()。

A.诊断与治疗

B.激励与评价

C.反思与发展

D.沟通与合作

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第10题
注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。()

注重培养专业能力、专业精神,增强干部队伍适应新时代中国特色社会主义发展要求的能力。()

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第11题
培养选拔具有专业能力专业精神、适应新时代中国特色社会主义发展要求的干部。()

培养选拔具有专业能力专业精神、适应新时代中国特色社会主义发展要求的干部。()

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