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更多“加涅教学目标的五种类型：智慧技能、认知策略、（）、动作技能、…”相关的问题
第1题
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（)A)学习的结果B)学习情境的简繁C)学习的复杂程度D)
加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()
A)学习的结果
B)学习情境的简繁
C)学习的复杂程度
D)学习水平的优劣
第2题
加涅的学习结果分类中，智慧技能是指“运用符号办事的能力”，包括辨别事物差异的能力(辨别)，学习和运用概念的能力〔具体概念、定义概念)，运用规则的能力(规则)，解决问题的能力(高级规则).这些类型的智慧技能没有高级低级和先后次序的区别。()
A.完全正确
B.完全错误
C.无错误，但不完备
D.部分错误
第3题
加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是（）
A. 意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B. 辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C. 信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D. 理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
第5题
以下关于撰写教学目标的说法中，不正确的是()
A.教学目标应陈述通过一定的学习活动后，学生的内在心理状态的变化，如能力提高、态度改善、正确自我观建立等
B.陈述得好的教育目标应反映学习的类型，还应反应学生掌握的水平
C.教学目标的陈述应力求明确、具体，并可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标
D.教学目标还应陈述教师的教学行为，以及这种行为预期达到的效果
第6题
信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或者事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。信念是人们追求理想目标的强大动力，决定事业的成败，信念有不同的层次和类型，其中()
A.高层次的信念决定低层次的信念
B.低层次的信念代表了一个人的基本信仰
C.相同社会环境中生活的人们信念始终一致
D.各种信念没有科学与非科学之分
第8题
国外常见的教学计划设计程序模式包括()。(2007年11月二级真题)
A.肯普的教学设计程序
B.罗斯的教学设计程序
C.迪克和凯里的教学设计程序
D.加涅和布里格斯的教学设计程序
E.加利福尼亚大学的教学设计程序
第9题
《政府工作报告》针对我国内需潜力大的国情，提出要深化供给侧结构性改革，突出民生导向，使提振消费与扩大投资有效结合、相互促进。这是抓好“六稳”“六保”工作，实现2020年经济社会发展目标的治本之策。（)
