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如何正确认识德育课程中的社会价值与个人价值?

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第1题
下列关于文艺复兴时期中世纪北欧人文主义教育的说法,不正确的是()。A.十分强调虔诚与道德的价

下列关于文艺复兴时期中世纪北欧人文主义教育的说法,不正确的是()。

A.十分强调虔诚与道德的价值

B.强调教育与社会的联系,重视治人治世之学

C.古典科目构成课程的基础和主体

D.避免了形式主义的倾向

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第2题
在期望理论中,反映组织奖励与个人需要的关系的概念是()

A.期望值

B.价值

C.效价

D.关联性

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第3题
华罗庚生前曾说:“我们最好把自己的生命看作是前人生命的延续,是现在人类共同的生命的一部分,同时也是后人生命的开端。如此延续下去,科学就会一天比一天更灿烂,社会就会一天比一天更美好。”这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是()。

A.个人价值的实现与社会价值的实现是统一的

B.个人价值的实现是一个历史过程

C.个人价值的实现是社会价值实现的归宿

D.个人价值的实现和个人生命的长短相一致

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第4题
请教:2012年河北省事业单位考试《公共基础知识》模拟题二第1大题第14小题如何解答?

【题目描述】

在人的发展和社会发展的关系问题上,马克思主义认为()。

A.前者是个人的理想,后者是社会的目标

B.前者体现了个人价值,后者体现了人的社会价值

C.两者是彼此独立的历史发展过程

D.两者互为前提和基础

【我提交的答案】: B
【参考答案与解析】:

正确答案:D

答案分析:

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第5题
体谅模式的德育课程,从结构和内容来看主要包括()。

A.价值选择

B.设身处地

C.验证规则

D.付诸行动

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第6题
有句谚语说:“一个人的食物,可能是另一个人的毒药。”这句话在哲学上体现了()。A.价值具有客观性B.价

有句谚语说:“一个人的食物,可能是另一个人的毒药。”这句话在哲学上体现了()。

A.价值具有客观性

B.价值具有主体性

C.价值具有社会历史性

D.价值具有多维性

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第7题
以人口因素在社会发展中的作用的原理为指导,说明如何正确认识和解决我国的人口问题。

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第8题
教师实现人生价值体现在()。
教师实现人生价值体现在()。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲,个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现,需更关注人生的自我价值

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第9题
持“培养具有‘环境能力’、能主动行动的公民”这一德育目的观的德育模式是()。

A.道德认知模式

B.价值澄清模式

C.体谅模式

D.社会行动模式

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第10题
当今国外重要的德育模式包括()。

A.社会行动模式

B.道德认知发展模式

C.体谅模式

D.价值澄清模式

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第11题
德育的价值澄清模式的构成要素包括()。

A.关注生活

B.接受现实

C.激发进一步思考

D.提高个人潜能

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