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对比陈述性知识教学与程序性知识教学。

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第1题
提高学生运用概念、规则解决问题的能力,这是()的教学设计要求。

A.策略性知识

B.程序性知识

C.创新性知识

D.陈述性知识

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第2题
李老师教学生如何解一元二次方程,并讲解了具体过程和操作步骤。李老师传授的属于哪种知识()

A.描述性知识

B.陈述性知识

C.策略性知识

D.程序性知识

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第3题
陈述性知识与程序性知识(南京理工大学2005研,北师大2003研)

陈述性知识与程序性知识(南京理工大学2005研,北师大2003研)

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第4题
()与()是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。
()与()是陈述性知识转化为程序性知识的重要条件。

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第5题
学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”、“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题,需要的是()。

A.策略性知识

B.理性知识

C.陈述性知识

D.程序性知识

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第6题
我们常说:“学生不但要掌握知识,而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的( )大致相对应。

A.书本知识

B.陈述性知识

C.言语知识

D.程序性知识

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第7题
根据获得知识方式的不同,知识分为()。

A.外部知识和内部知识

B.感性知识和理性知识

C.直接知识和间接知识

D.陈述性知识与程序性知识

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第8题
知道“三角形任意两边长之和大于第三边”,属于()。

A.陈述性知识

B.条件性知识

C.程序性知识

D.策略性知识

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第9题
当代认知心理学把知识分为哪三类?()

A.技能性知识

B.策略性知识

C.程序性知识

D.陈述性知识

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第10题
陈述性知识和程序性知识分别是什么,请举例说明。

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