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[多选题]
美育根本上是一种特殊的人生境界的教育。对于这种观点的正确理解有（)。
A.把审美境界看作一种自由的人生境界
B.把造就审美的人作为美育的最高目的
C.把在审美活动中生成的美作为自由人生境界的感性显现
D.恢复了长期以来被遮蔽的美与人生实践的真实关系
E.强调了审美活动与日常活动的不同
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A.把审美境界看作一种自由的人生境界
B.把造就审美的人作为美育的最高目的
C.把在审美活动中生成的美作为自由人生境界的感性显现
D.恢复了长期以来被遮蔽的美与人生实践的真实关系
E.强调了审美活动与日常活动的不同
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关于美育与人生境界的关系，表述正确的是 ()
A．美育是一种人生境界的教育
B．人生境界的教育就是美育
C．审美境界是人生的最高境界
D．美育与人生境界是一种因果关系
A.美育比德育、智育更重要
B.知识是修身成人的前提
C.道德约束是修身成人的保证
D.成就艺术化的人生是修身成人的最终目的
E.德育、智育与美育相辅相成，共同成就着审美的人生境界
这段文字主要说明：
A 、每个人对交往和独处的喜爱程度不同
B 、喜欢交往的人往往害怕独处
C 、享受孤独是一种很高的人生境界
D 、生活中既要擅于交际又要能耐孤独
A.审美主体不可能离开审美对象而孤立存在
B.主体的审美感觉与审美能力是在与对象的人化关系中产生出来的
C.人的主观感觉是长期实践活动的历史产物
D.人的主观感觉是从全部人类不断发展的实践中发展丰富起来的
E.美学是一种高级的人生境界
A.美育涵盖了人的生活的方方面面
B.美育可以完善受教育者的审美心理结构,包括敏锐的审美感知力、丰富的审美想象力、强烈的审美情感和透彻的审美理解力
C.美育是一种催化剂。它可以使各种教育因素发挥更大的能量
D.良好的审美活动,可以使人们情绪饱满,积极向上,对促进人们身心健康和智力发展有很大的益处
A.情感教育是美育的一部分
B.美育本质上是一种情感教育
C.美育是情感教育的中介和手段
D.美育不等于情感教育，却有助于情感教育
E.情感因素贯穿于美育过程的始终
