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[多选题]

传统学习能力的特点()

A.以间接经验为主

B.以计划目的性为主

C.以被动性为主

D.以实践性为主

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第1题
幼儿的学习以()为基础。

A.课本

B.教科书

C.直接经验

D.间接经验

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第2题
新课程教材观的特点有()。

A.从广义教材视角来看新的教材观强调教学资源意识,具有下富性、广泛性的特点

B.从狭义教材的视角来看,新课程的教村具有学习性特点

C.对传统的教材观进行了彻底的否定和完全的抛弃

D.从教材的具体内容来讲。新课程教材以单元教学内容凸显培养学生的学习能力

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第3题
如《指南》“说明”所述,“幼儿的学习以___为基础,在游戏和日常生活中进行的”()

A.直接经验

B.间接经验

C.生活经验

D.社会经验

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第4题
下列符合幼儿学习的特点的是()。

A.做中学

B.学习课本

C.间接经验

D.不玩只学

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第5题
从教学的角度来看王阳明的知行合一,包括这样几个特点:第一,道德教育上以知行合一为基本要求。第二,间接经验与直接经验相结合,也是知行合一。第三,立志、勤学、改过、责善,是学生知行合一的具体路径。()
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第6题
在中国国家博物馆,唐三彩载丝骆驼俑唤起丝绸之路的古老记忆;在中国美术馆,吴冠中的《红莲》以油画语言彰显传统写意;在北京天桥艺术中心,中央芭蕾舞团以《天鹅湖》选段展现中西合璧的律动……亚洲文明联展、亚洲文化展演等活动,让人感受到不同文化的激荡与融合,为观众展现了超越国界的艺术之美。这表明()①要正确认识文化差异,相互尊重 ②各民族文化各具特点,没有共同点 ③要学习和借鉴人类文明的优秀成果 ④要根据自己的喜好决定文化的优劣

A.①②

B.①③

C.②③

D.③④

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第7题
知识经济与传统经济的重大区别在于企业的核心竞争能力为()。

A.生产能力

B.销售能力

C.创新、研发能力

D.学习能力

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第8题
传统上,日本的大学以英国大学为模型,有着较严谨的研究传统,二战之后,则开始全面向美国学习。()
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第9题
教师作为观察者、居于“帮助儿童生命成长”、设计、指导孩子自己学习的客观立场、这迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。()
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第10题
以社会科学尤其是社会心理学为基础,也受到杜威教育思想影响,即“从行动中学习”,对教育过程十分重视,这是社会策划的()传统。

A.政策分析

B.改革

C.社会学习

D.社会动员

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