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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

教学之前有假设,教学后能不断反思和调整假设,不断提高假设水平的老师,是()。

A.负责任的老师

B.成长和进步的老师

C.具有较高教育教学实践水平的老师

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第1题
教学反思的方法有哪些?

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第2题
课例研究不仅研究教学设计,更要研究它产生的过程,以及实施后的反思。()

课例研究不仅研究教学设计,更要研究它产生的过程,以及实施后的反思。()

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第3题
教学反思是一个总结教学实践经验和检查反思教学问题的过程。()

此题为判断题(对,错)。

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第4题
教学活动过程是一种系统过程,该过程蕴含着三个从属过程()。

A.学习过程、教授过程和评价/反思过程

B.确定教学内容、选择教学资源和组织支撑变量

C.学习过程、教授过程和测验过程

D. 确定教学内容、选择教学资源和教学过程

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第5题
完整的有效教学评价应该包括()等阶段。

A.教学设计

B.教学实施

C.教学反思

D.教学效果

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第6题
教师的教学智慧来自教师()。

A.对教育的热爱

B.对受教育者的热爱

C.对先进的教育思想和新的教育观的拥有

D.对专业知识与专业能力结构的不断更新

E.自己的教学实践经验积累和实践反思

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第7题
叶澜教授提出应该从()等项目来评价我们教学反思的水平。

A.自我评价

B.问题反思

C.教学重建

D.实践经验

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第8题
教学人员的子标准中,包含有4个能力素质维度的基本内容,其中教育技术的应用与创新,它反映了对教师()的基本要求

A:应用意识、评价与反思、终生学习

B:基本知识、基本技能

C:公平利用、有效利用、规范行为

D:教学设计与实施、教学支持与管理、科研与发展、合作与交流

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第9题
应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式及其特点是项目学习、基于资源的学习、探究学习和?

A.基于案例的情景学习

B. 基于经验的反思学习

C. 基于群体的合作学习

D. 基于问题的学习

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第10题
反思性教学的第一步是_______,第二步是思考,第三步是解决问题。

A.观察

B.自我觉察

C.制定计划

D.创设情景

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第11题
“复盘式”评课旨在促进执教者在“复盘”的过程中反观自己的教学实践,在同行的帮助下考察自己的
教学行为,在事实的基础上反思自己课堂教学的优劣得失,主动探寻解决问题的办法措施,努力提升教学行为的合理性。()

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