下列测验中()属于投射测验。
A.主题统觉测验
B.卜氏儿童社会行为量表
C.品格教育测验(CEI)
D.16种人格因素测验(16PF)
A.主题统觉测验
B.卜氏儿童社会行为量表
C.品格教育测验(CEI)
D.16种人格因素测验(16PF)
A.NEO-PI还没有一致性证据
B.MMPI-2含有较少的临床量表
C.NEO-PI是第一个用在智力测验中的投射测验
D.NEO-PI用来测量正常成人的人格特点
投射测验的缺点是()
A原理深奥,不易掌握
B被测评者反应不易结构化,使测验结果不易量化
C信度和效度不易确定
D对测验的解释依赖于测评者的临床经验,不易标准化
A.斯坦福-比纳量表
B.韦氏儿童智力量表
C.中国比纳量表
D.瑞文推理测验
A.被试内设计
B.混合设计
C.被试间设计
D.what-if
A.测验越长,越遵循报酬递增率原则
B.测验越长,被试者受猜测因素的影响就越小
C.测验越长,测验的测题取样或内容取样就越有代表性
D.测验太长,有时反而会引起被试者的疲劳和反感而降低可靠性
A.推荐在IQ测验中的语言分数上得分低的少数儿童进行另一个程序
B.仅根据一个标准的成绩测验就判断某个学生的智力
C.拨给那些其学生在标准测验中得分高的学校更多的钱
D.将少数学生归为学习障碍者,并根据IQ测验给予另外的指导
A.为了了解学生对所学知识的掌握情况,刘老师在教学结束后进行了一次测验.结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。
B.为了对新转来的一批学生进行分班,学校对他们组织了一次摸底测验,主要看他们现在掌握知识的情况,应该进入哪个班级学习。
C.为了对学习有困难的学生更好地因材施教,李老师专门为他们组织了一次测验,测验的题目大都比较容易,以发现他们学习困难的原因,对症下药。
D.某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时,除了看其平时考试的数学成绩外,有特地实施了一次智力测验,看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。