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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

在一个学科的内容中融入其他学科，学生接受知识会更加高效，______的能力也随之增强。学习是要了解

这个世界是什么样的，为什么是这样的，而通向这个目标的相关学科都不是孤立的，学生对世界的认知本来就该是______的，而不是各个学科之间各买各的菜、各烧各的灶、各做各的饭。

填入划横线部分最恰当的一项是：

A.融会贯通立体

B.去伪存真综合

C.触类旁通多元

D.运筹帷幄个性

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更多“在一个学科的内容中融入其他学科，学生接受知识会更加高效，__…”相关的问题

第1题

以下对导师或科研课题负责人的认识，错误的是()

A.对于研究和撰写科研论文中出现的不端行为不需要承担责任

B.在指导学生或带领课题组成员开展科研活动时要高度负责

C.一名好的导师应试图帮助学生受到最好的教育，帮助学生融入学科文化并找到合适的工作

D.在指导学生或带领课题组成员开展科研活动时要严格把关

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第2题

二十四节气主题教育，以下哪些做法体现了学科融合与渗透？（)

A、每个节气都流传有不少诗词歌赋、谚语、故事，语文教师会选取适合学生学龄段与教学时所处的时节相结合的相关诗词作为教学内容

B、融入书法教学中，书写与节气相关的七言古诗和五言古诗

C、与英语学科融合，让高段年级学生会用英语流利有感情的朗诵英文二十四节气故事

D、在体育课程中渗透，由体育教师设计了二十四节气小篮球操，让学生在运动时都能感受节气魅力

E、充分利用校园的墙面与长廊，布置节气文化，处处散发节气文化的味道

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第3题

在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门粪及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较，拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺木的理解（）

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第4题

设计教学法主张废除班级授课制和教材书，打破传统的学科界限，在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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第5题

要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等

教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。()

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第6题

在一个学校里，我们分析学生学习的一系列学科及分配给每门学科的时间，我们称为学校组织的()

A.阶段结构

B.分轨结构

C.课程结构

D.经费结构

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第7题

布鲁纳认为学生理解和掌握学科基本结构的最好方法是（)。

A.发现学习法

B.接受学习法

C.意义学习法

D.机械学习法

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第8题

以下不是慕课教学中开展直播教学活动目的的是（)

A.更新补充学科热点或者前沿内容

B.进行基于线上学习的答疑互动

C.与学生联络感情

D.克服完全在线学习的弊端

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第9题

科普又称普及科学，其目的是利用各种传媒让公众接受自然科学和社会科学知识。某出版社计划出版套科普读物，但经过市场调研后发现，目前市场上在售的科普类读物的销量均不够理想。有人认为，这源于学生时期文理学科的割裂。就像是出版社中的很多文科背景的人很难理解自然科学中的一系列理论和背景，无法读懂自然科学类的书籍，反之亦然。因此，科普类读物的市场才会受到限制。

以下哪项如果为真，最能削弱上述结论?

A.目前市场上的科普读物本身在供给上就少于其他读物

B.很多自然科学方面的专家同样热衷于探讨社会学方面的问题

C.很多科普类节目都有固定的收视人群，热度也比较高

D.科著读物本身就是面向无基础的人群，十分浅显易懂

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第10题

课程是旨在探讨能够体现（)影响学科内容的各种方式方法。

A.环境

B.学科

C.学生

D.教师