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[主观题]

知识是认识活动的主要成果。它是认知活动的产物,是主体对于客体的现象、本质和规律的观念反映。认知

活动虽然离不开主体的作用,但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则。由此可知()

A.知识的客体作为反映的内容,不掺有客体以外的其他内容,知识具有不依赖于主体特征的客观普遍性

B.知识的客体与主体相互依存,相互影响

C.认知活动中主客体之间的关系是密不可分的,主体决定了客体的认知活动

D.认知活动中,知识具有客体性,认识具有主观性,必须发现主体的主观能动性,才能较好地认识客体

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第1题
知识是认知活动的主要成果。它是认知活动的产物,是主体对于客体的现象、本质和规律的观念反映。认知
活动虽然离不开主体的作用,但必须力图排除主体因素对于认知内容的干扰。科学的认知内容不以主体的具体状况为转移。认知活动中主客体之间的这种外在关系决定了知识具有客体性原则由此可知()

A.知识的客体作为反映的内容,不掺有客体以外的其他内容,知识具有依赖于主体特征的客观普遍性

B.知识的客体与主体相互依存,相互影响

C.认知活动中主客体之间的关系是密不可分的,主体决定了客体的认知活动

D.认知活动中,知识具有客体性,认识具有主观性,必须发挥主体的主观能动性,才能较好地认识客体

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第2题
认知策略是指个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。()
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第3题
()是儿童对自己认知功能的认识和控制力。儿童能利用他们自己的认知过程的知识,利用执行过程来控制自己的认知活动。

A.元认知

B.信息加工

C.元控制

D.认知力

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第4题
在医学认识主体认知活动中,()结构是基础,()结构是关键,()结构是向导。
在医学认识主体认知活动中,()结构是基础,()结构是关键,()结构是向导。

A.能力知识人文

B.知识人文能力

C.人文知识能力

D.知识能力人文

E.人文能力知识

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第5题
瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动,探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结
构和机能;他构建的思维心理学是()

A.一种结构主义认知心理学

B.一种信息加工认知心理学

C.一种行为主义心理学

D.一种生理心理学

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第6题
目前幼儿园课程的主要模式有()。

A.项目活动模式

B.活动区活动模式

C.知识系统化模式

D.认知学派模式

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第7题
请选择您认为正确的答案?()

A.一篇没有文献支持和论证的论文是没有学术价值的,这是引注的道德功能

B.“注明出处义务”是引注规范的道德义务之一

C.学术作品是一项累进的事业,是需要在前人的知识成果基础上作知识增量活动,承认别人的贡献是起码的道德义务

D.通过引注我们可以核查文本,寻找文本的“踪迹”,了解知识创作过程中作者观点或者某一理论学派形成的前世今生,是实现引注规范的认知功能的表现

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第8题
下列课程流派中,不把区域活动当成教育教学的主要途径的是()

A.蒙台梭利教育法

B.皮亚杰认知主义幼教方案

C.瑞吉欧教育体系

D.知识系统化教学理论

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第9题
创造性思维,是一种具有开创意义的思维活动;即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。()
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第10题
以下对医学认识主体的三维结构的认识,错误的是()。

A.在医学认识主体认知活动中,知识结构是基础

B.在医学认识主体认知活动中,意识结构是向导

C.在医学认识主体认知活动中,能力结构是关键

D.是成为高水平的医学认识主体的必要条件

E.相互关联,形成稳定、完整的三维结构

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