题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

识字教学的方法可分为()、()、字义教学三部分。

识字教学的方法可分为（)、（)、字义教学三部分。

查看答案

如果结果不匹配，请联系老师获取答案

您可能会需要：

重置密码查看订单联系客服

安装优题宝APP，拍照搜题省时又省心！

更多“识字教学的方法可分为()、()、字义教学三部分。”相关的问题

第1题

《史籀篇》是中国古代供识字教学的最早的字书。（)

《史籀篇》是中国古代供识字教学的最早的字书。()

点击查看答案

第2题

我国传统语文教育，在识字教学方面，采用的是集中识字，识写分开的模式。（)

点击查看答案

第3题

“随文识字，识写同步”的汉字教学模式，没有充分利用汉字()性强的特点，教学效率比较低。

“随文识字，识写同步”的汉字教学模式，没有充分利用汉字（)性强的特点，教学效率比较低。

点击查看答案

第4题

宋元时期的蒙学教材，按其内容的侧重点，大致可以分为五类()。

A.识字教学的教材

B.伦理道德的教材

C.历史教学的教材

D.诗歌教学的教材

E.物制度和自然常识教学的教材

点击查看答案

第5题

下列蒙学教材中，不适合于儿童识字教学的是（)。A．《三字经》B．《训蒙篇》C．《百家姓》D．《千字文》

下列蒙学教材中，不适合于儿童识字教学的是()。

A．《三字经》

B．《训蒙篇》

C．《百家姓》

D．《千字文》

点击查看答案

第6题

汉代地方官学的职能有（）

A.传授儒家经典

B.培养郡国属吏

C.为太学输送优秀学生

D.推行地方教化

E.教学识字、习字

点击查看答案

第7题

随文识字往往和写字教学()开展。(分别;同步;选填一项)

随文识字往往和写字教学（)开展。（分别;同步;选填一项)

点击查看答案

第8题

小学识字教学的原则有（)

A.符合汉字特点

B.符合汉字认知规律

C.与认识事物相结合

D.与听说读写训练相结合

E.与写字相结合

点击查看答案

第9题

按评价分析方法不同，教学评价可分为（)和（)两种。

点击查看答案

第10题

辨别学习指识别多种刺激的异同并对之做出不同反应的学习。辨别学习可分为简单辨别学习和多重辨别

学习。简单辨别学习是指学习了某种刺激物或某个刺激特征，在新的情境下将该刺激识别出来；多重辨别学习指同时辨别多个刺激物或多个刺激特征，在多重辨别学习中，刺激越相似，辨别越困难，而且很容易产生混淆。根据上述定义，下列选项体现简单辨别学习的是（）

A.某英语老师将b与d放在一起，通过对比让学生辨别学习

B.识字教学中，老师不仅让儿童看字，还让他们动嘴念、用手写来掌握不同的汉字

C.老师用不同颜色的粉笔把“己、已、巳”的关键部分标出，以便学生加深印象

D.小王学习了字母“b”后，能在“bad”中将“b”识别出来

点击查看答案

第11题

也有人认为，一旦引入语法，语文课就变成外语课了。的确，有些“美文”不用分析结构、语法，背诵下来就行

，学生可以从吟咏中体会无言的美，文学教育的真谛就在于此。不过需要注意，和“外语教学”相对应的词，除了“文学教学”，只要换一个序列，也可以是“母语教学”。这就是语文课不可或缺的识字缀文、运用语言等技能性训练。毕竟文学教育的任务是使学生从文学作品中了解生活、感受命运、体验痛苦与幸福，并引起对文学的兴趣，这主要是语文“人文性”所决定的任务。而语文教育的任务主工是由语文的“工具性”决定的。本段文字的要表达的观点是()。

A．语文课应该引入语法教学

B．文学教学和母语教学同样重要

C．语文课程是工具性与人文性的统一

D．文学教育需要注意加入相应的技能型训练

点击查看答案