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[单选题]

下列关于个体学习与组织学习关系的描述中,不确定的是()

A.组织学习是个体学习的基础

B.组织有记忆系统

C.组织有认知系统

D.组织主动影响个体

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A、组织学习是个体学习的基础

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第1题
“螃蟹文化”是指篓子中如果放了一堆螃蟹,即便不盖盖子,螃蟹也爬不出去。因为只要有一只往上爬,别的
螃蟹就会纷纷攀附在它身上,结果是把它拽了下来,最后没有一只逃出去。“螃蟹文化”也是一种竞底文化。 下列各项中,属于“螃蟹文化”的表现的是()

A.当大多数人对某个人的主张表示反对时,这个人也会对自己的想法产生怀疑

B.组织中能力突出的人常会受到其他组织成员的排挤,甚至诋毁

C.个体倾向于和与自己具有某类相同特质的其他个体建立更为紧密的关系

D.看到许多家长让孩子学习乐器,于是也为自己的孩子报名乐器学习班

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第2题
下列关于有意注意与无意注意的说法,正确的是()。

A.无意注意是有意注意的基础

B.需要灵活应用两种注意形式共同组织教学

C.无意注意是个体意识不到的注意,所以无需努力

D.无意注意不能长时间保持,需要有意注意来维持

E.学习过程中,无意注意会分散学生的注意力,需要避免

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第3题
关于发展定义的叙述,下列哪项是错误的:()。

A.指标不易被测量

B.个体在生理方面的量性增长

C.组织器官功能的成熟

D.机体能力的演进

E.是学习的结果

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第4题
对于幼儿园主题课程完成的总结与记录,下列说法错误的是()。

A.在主题课程中幼儿不断学习观察、记录、比较、分析事物的方法,获得想象、推理、判断等解决问题能力的锻炼,建立具有个体意义的学习经验

B.在这样的学习情境中,幼儿往往还要有机会概括总结自己的知识经验

C.用前书写来归纳总结不符合幼儿大脑组织处理信息的特点的方式

D.整合课程实践中渗透前书写学习机会,不仅有利于幼儿通过不同方式认识、学习课程内容,同时也构造了有利于儿童早期读写经验成长的整体教育环境

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第5题
下列关于行动学习的说法,正确的是()。

A.行动学习法是一种个体学习方法

B.行动学习建立在反思与行动相互联系的基础上

C.行为学习是一套“组合拳”

D.行动学习的假设:没有一种“学习”可以离开“行动”,没有一种冷静审慎的“行动”可以离开“学习”

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第6题
关于知识应用与学习迁移的关系,下列说法正确的是()

A.在知识的应用中都存在迁移

B.在知识的应用中可能存在着迁移

C.知识的应用与迁移没有关系

D.迁移就是知识的运用

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第7题
孔子的教育以道义为目标的观点为历代教育家所尊奉,从而决定了中国古代教育与伦理道德教育密不可分,以下说法不正确的是()

A.强调知识教学道德化

B.重义轻利、忽视教育的实用价值

C.古代的教育价值观和学习价值观中包含着功利因素

D.重个体发展轻整体关系

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第8题
顿悟说,即指顿悟,佛教教义,与渐悟相对,指今世虽未长期按次第修习,但在生活中突然心念与佛法真谛
相应,觉悟空性,直见真心。类似的,格式塔心理学家认为,学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试。顿悟学习有利于把学习所得迁移到新的问题情境中去,将成为我们知识技能中永久的部分。 根据上述定义,下列哪项属于顿悟学习()

A.小王被一道数学题难住了,百思不得其解,因为方法不对,尝试了很多次才最终做对了

B.正在看书的小李被苹果砸了一下,他突发奇想由此想到了一项新专利的设计

C.同一枚硬币,穷人家的小孩往往比富人家的小孩把硬币看得更值钱些

D.通过铁杵磨成绣花针式的学习,小明顺利地掌握了考研英语单词

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第9题
关于建构主义学习理论的观点,下列说法不正确的是()

A.学习是个体主动建构的过程

B.知识是动态的,主观的,不确定的

C.教师是信息加工的主体,是意义的主动建构者

D.情境、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素

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第10题
下列哪一项是习性记录的一个例子?( )

A.一张列有SAT(学习能力倾向测验)总分与其他一些变量的相关系数的表格

B.一份关于蜜蜂定位他们的花粉来源的动作的完整描述

C.一张列有一些高校计划中男性专业与女性专业的百分比的表格

D.某种研究中混淆变量的列表

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第11题
依据评价基准不同,教学评价分为相对评价和绝对评价。下面关于这两种评价方式的描述不正确的是()。

A.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准,通常以该群体的平均水平为基准

B.绝对评价是将教学评价基准建立在被评价对象的群体之外,通常以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准

C.相对评价中,基准会随群体的不同而变化,有利于判断每一个成员在群体中的相对优劣

D.相对评价不宜判断个体与教学目标的距离,也不易分辨学生之间在学习方面的真实差异

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