如果结果不匹配，请 
更多“医患沟通教学须思考的问题有（)”相关的问题
第2题
案例教学特别强调学习方式的变革，包括以下几方面的内容（)。
A.强调师生平等交流，师生互补，教学相辅。
B.强调探究学习，师生一起谈讨论思考，平等对话共同协商。
C.强调合作学习，将个人融入学习集体中，学会交流、获取和奉献。
D.强调交流沟通，个人利益与集体利益相适应。
E.强调学生的自主学习体系存在于案例教学的各方面，并贯穿于这个教学过程。
第3题
以下针对查房教师注意事项说法不正确的是？（)
A.以解决病例的诊断、治疗为查房的主要目的
B.制定教案时对学生、上一级医师的问题要有所区别，层层递进
C.对学生的提问应着重于疾病的新进展、新技术
D.围绕教学目标的问题需事先思考好，关键讨论问题没有涉及到时作为补充
E.根据医院督导专家、教学对象反馈，及时进行总结
第4题
与一般教师相比较，专家型教师主要有以下几方面的特点：（)。
A.有着更为全面的思考
B.能够高效率的解决教学领域内的问题
C.专家型教师注重反思
D.具有很强的洞察力
E.具有丰富而有效的专业知识
第8题
作文课上，学生们正在谈论他们心目中的偶像。“我最崇拜希特勒，因为他能称霸世界!”这石破天惊的一
句话，使毕淑娟的心一下子沉重起来，她明显意识到了问题的严重性。于是，她从“日本细菌战”讲到“南京大屠杀”，从“德国纳粹集中营”讲到“犹太人种族灭绝”，讲到动情处，她激情飞扬;讲到痛心时，她扼腕叹息……课后，毕淑娟一直在思考：作为一名教师，除了教给学生知识，还应该用什么去塑造学生的灵魂呢？一个大胆的设想在冥思苦想中形成了——实施“四名工程”，即“诵名诗，读名著，赏名曲，学名人”。学生们走近名人，感悟经典，与历史交流，与高尚对话，吸吮精神营养，丰厚人文底蕴，心灵里充满了阳光!
点击查看答案
问题：结合以上事例，谈谈在现代教师的教学能力中，教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
